陕西回族地区农村学前教育资源配置现状研究——以陕西省三个回族自治镇为例

摘要

重视教育的发展，培养出更多更好的人才，可以有效促进我国经济的快速长效发展。学前教育作为基础教育的重要组成部分，在我国的整个教育系统中越来越发挥重要作用。学前教育的资源配置是研究学前教育发展情况的一个重要方面。另外，我国的城乡差距明显，农村地区教育一直是我们关注的热点问题；陕西既是西部大省，又是少数民族较多的省份之一；回族在众多少数民族中占有很大的比例。因此，研究陕西回族地区的农村学前教育资源配置的发展就显得很有价值。
　　本研究以教育公平理论、公共产品理论、学前教育资源配置理论、民族文化传承的相关理论为理论基础，在对理论进行梳理的基础上，选取人力、物力、财力、文化课程资源作为研究教育资源的指标。人力资源从教师、园长、保育员维度；物力资源从生均园舍面积、生均场地面积、园均计算机、园均图书数层面；财力资源从学前教育财政投入、保育费收入、生均培养费方面；文化课程资源从幼儿园对民族文化的态度、对回族文化的了解程度、社会资源利用情况、民族性教育内容开展层面。采用数据分析的方式，对陕西省江口回族镇、西口回族镇、茅坪回族镇的学前教育资源配置现状进行了调查，发现三个回族镇在学前教育资源配置方面存在以下问题：第一，幼儿园班级规模偏大；第二，缺少学前教育专业的幼儿教师；第三，幼儿教师参加培训的机会少；第四，幼儿活动空间小，缺少活动器材；第五，回族镇之间财政投入差异明显；第六，回族地区幼儿园教师对回族文化不够重视。结合调查的结果对以上问题产生的原因进行了较为深入的分析。在此基础上，针对问题着重提出了以下四点建议：强区域经济协调发展，提高民族地区的经济水平；明确政府职责，构建稳定公平的学前教育保障机制；调动教师积极性，充分利用社区资源，开发课程资源和园本教材；幼儿园、家庭和社区形成合力，共同促进当地学前教育发展。希望以上建议能为陕西回族地区学前教育资源配置提供参考。

目录

1 绪论

1.1问题的提出

1.2研究目的与意义

1.3核心概念界定

1.4文献综述

1.5研究设计

2民族地区学前教育资源配置的理论基础

2.1教育公平理论

2.2学前教育资源配置理论

2.3公共产品理论

2.4民族文化传承的相关理论

3陕西回族镇地区学前教育资源配置的问题分析

3.1资源配置的现状

3.2资源配置存在的问题

4 影响陕西回族镇地区学前教育资源配置的因素分析

4.1经济文化水平制约了民族地区学前教育发展

4.2学前教育资源配置效率不高，学前教育管理体制不够完善

4.3 教师对民族文化关注程度偏低，开发文化课程资源的主动性不强

4.4 幼儿园、家庭和社区之间缺乏有效互动，不利于民族文化的传承

5优化陕西回族镇地区学前教育资源配置的对策建议

5.1加强区域经济协调发展，提高民族地区的经济水平

5.2明确政府职责，构建稳定公平的学前教育保障机制

5.3调动教师积极性，充分利用社区资源，开发课程资源和园本教材

5.4幼儿园、家庭和社区形成合力，共同促进学前教育发展

参考文献

附录A回族镇幼儿园教师调查问卷

附录B回族镇学前教育有关负责人调研表

附录C访谈提纲

致谢

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