听障大学生自我决定能力现状及影响因素研究

摘要

近年来，有关特殊教育需要青少年自我决定能力的发展问题已经越来越引起国内外专家学者的关注。本文从理论和实践上对该领域中当前研究较少的障碍群体—听障大学生入手，采用Wolman《AIR自我决定量表》，对我国四所高校的听障大学生自我决定能力的现状进行了调查研究，深入分析了影响我国听障大学生自我决定能力的因素，在此基础上，提供了建构听障大学生自我决定支持系统的建议。其调查结果如下：
　　1．我国听障大学生自我决定能力处于较高水平。其中“我的感受”情况最好，“在校情况”得分最低，因此说明听障大学生在学校中的自我决定能力较弱；而对自己想要做的事、设定的目标、如何达成目标有较好的理解。
　　2．年级、生源地、父母受教育程度、独生子女与非独生子女等人口特征对听障大学生自我决定能力的影响显著。
　　3．性别、交往对象、听力损失程度、致残原因等人口特征对听障大学生自我决定能力的影响不显著。
　　4．被调查的四所高校中显示，本科学校的听障大学生自我决定能力要高于专科院校的听障大学生。
　　同时，本研究也针对研究结果提出了构建听障大学生自我决定支持系统的建议和未来研究发展方向。

目录

1 研究的理论基础

1.1研究背景与意义

1.2概念界定

1.3 研究综述

2 研究过程

2.1研究目的

2.2研究对象

2.3研究工具

2.4研究方法

3 听障大学生自我决定量表的修订

3.1 量表结构

3.2 施测过程

3.3 量表初测检验与分析

3.4 正式量表信效度检验

4 听障大学生自我决定能力现状及影响因素结果分析

4.1 听障大学生自我决定能力概况

4.2 听障大学生自我决定能力影响因素分析

5 讨论与展望

5.1本研究结论

5.2 对本研究的自我评价

5.3 今后的研究发展方向

参考文献

附录A:调查问卷

附录B:

附录C:

致谢

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