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摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 《数学课程标准(实验)》的要求
1.1.2 深化教育改革的需求
1.2 研究的目的与意义
1.3研究内容
1.4 研究思路
1.5 研究方法
2 文献综述
2.1 数学文化内涵的相关研究
2.2 数学文化融入初中数学的相关研究
2.3 勾股定理教学中融入数学文化的相关研究
2.4 小结
3 理论依据与概念界定
3.1理论依据
3.1.1建构主义理论
3.1.2 皮亚杰的认知发展理论
3.1.3 弗赖登塔尔的现实主义数学教育理论
3.2 概念界定
4 勾股定理内容蕴含的数学文化分析
4.1 勾股定理教材内容蕴含的数学文化分析
4.2 勾股定理内容的科学价值
4.2.1 勾股定理的经典证明方法
4.2.2 勾股定理和解直角三角形
4.3 勾股定理的人文价值
4.3.1 勾股定理的历史发展与中西比较
4.3.2勾股定理与无理数的诞生
4.4 勾股定理的应用价值
4.4.1 生活中的勾股定理
4.4.2 其他学科中的勾股定理
4.5 勾股定理的美学价值
5 勾股定理教学融入数学文化的具体措施
5.1数学教育理念上有更开放、长远的眼光
5.2 加强勾股定理教学内容与现代社会的联系
5.3 运用多样化的教学方法和策略融入数学文化
6 数学文化融入勾股定理的教学设计
6.1教学内容分析
6.2学情分析
6.3教学目标
6.4 教学重难点
6.5 课前准备
6.6 教学过程
6.6.1 发现规律,提出猜想
6.6.2 引导实验,验证实验,得到结论
6.6.3 归纳提高,巩固运用
6.6.4 自主探索,升华提高
6.6.5归纳小结,反思提高
6.7 课后作业
6.8 教学设计分析
7 总结与反思
参考文献