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前言
一、自传式课程理论形成的时代背景与学术基础
二、自传式课程理论的基本观点
三、自传式课程理论的批判
四、自传式课程理论对我国基础教育课程改革的启示
结束语
参考文献
后记
时延辉;
西南大学;
威廉·派纳; 自传式课程理论; 词源学;
机译:宣教的新视野:威廉·卡梅伦·汤森(William Cameron Townsend),威克里夫圣经译者和早期福音派信仰宣教的文化,1896-1945年。威廉·劳伦斯·斯维尔莫宗教与美国文化。塔斯卡卢萨:阿拉巴马大学出版社,2008年。xi + 369页,每册$ 46.00布; $ 36.80的电子书。
机译:威廉·卡洛斯·威廉姆斯,《描述》和《先锋派》
机译:威廉·卡洛斯·威廉姆斯的立体派:感官维度
机译:未来派自传:编织参与者叙述以引出机器人周围的价值
机译:从自传学到政治学:纳派尔虚构小说(特里尼达和多巴哥)的发展。
机译:关于外国医生的知识审查筹备课程中课程课程课程的项目报告 - 在威尔士斯威尔姆斯 - 威尔赫姆斯威廉省威廉大学医学院组织2020年夏季学期的组织指南
机译:比尔威廉姆斯和Hassayampa排水,马里科帕,亚瓦派和尤马县,亚利桑那州的水产清单
机译:威廉姆和格林霍芬大学预科课程
机译:派瑞迪纳的新衍生物。
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