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1研究回顾
2执行功能和心理理论的训练研究
3问题的提出
4研究一、“冷”、“热”执行功能与心理理论的相关研究
5研究二、3-4岁儿童“冷”执行功能、“热”执行功能和心理理论的训练研究
6总讨论
7结论
8进一步研究的方向
参考文献
附录
后记
刘宝根;
西南大学;
冷执行功能; 热执行功能; 心理理论; 训练研究;
机译:中期儿童的执行功能与心理理论之间的相互关系:1年纵向观察
机译:6-8岁儿童执行功能与注意缺陷/多动障碍和自闭症谱系症状之间的关系
机译:心理理论和执行功能与孤独症儿童症状类型和严重程度的关系。
机译:一篇关于托儿所之间的适当规模的一篇文章,从幼儿园区域之间的关系以及儿童保育人的沉积物之间的关系,关于幼儿园的适当规模:0?1 2岁儿童儿童保育室
机译:检查自闭症儿童执行功能与适应行为之间的关系。
机译:11至12岁儿童的执行功能与情报之间的关系
机译:<关于折射金属间化合物的热离子功函数与它们的电子和晶体结构之间关系的理论研究<进展报告,1月1日。 - 30月3日1965年
机译:利用儿童心理,家庭心理和儿童心理的关联关系,记录存储有执行力的程序和存储在相同执行力的程序中的计算机的儿童情绪管理方法
机译:儿童心理学,家庭心理学和儿童心理学相关的儿童情绪管理和记录用于执行相同内容的存储程序以及记录用于执行相同内容的存储程序的方法
机译:用于自动变速器的变速控制方法,包括如果通过执行3-4变速满足4-3变速条件,则在3-4变速完成之前开始4-3变速,并基于液压控制模式执行4-3变速
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