新课程背景下北碚区初中化学教师课堂教学行为的适应性研究

摘要

新一轮课程改革无论是从教学理念、方法、内容还是评价方面，都与传统教学有较大的变化。对每一位初中化学教师而言，都将是比以往任何一次改革都要艰巨的挑战。教师面对一种新的改变，往往表现出一定的适应性问题。教师能否很好的适应新课程是课程改革的重要因素，因此，本研究将对北碚区初中化学教师在新课程背景下的课堂教学行为适应性的现状进行调查，进而分析影响适应性的因素，从而提出一些增进初中化学教师教学行为适应能力的建议措施，为改善当前北碚区初中化学教师在课堂教学行为中的适应问题提供一些依据。 全文共分为四个部分： 第一部分，导论。主要包括新课程背景下初中化学教师课堂教学行为适应性问题的提出，教师教学行为适应性的研究文献综述以及此问题研究的意义。 第二部分，新课程实施过程中北碚区初中化学教师的课堂教学行为适应性现状调查。首先，对调查对象教师及学生的基本情况进行分析，然后对教师问卷、学生问卷、教师课堂教学行为调查情况和教师访谈情况等四个方面进行分析，并得出相关结论。 第三部分，综合分析。综合四个方面的调查进行分析，提出影响教师课堂教学行为适应性的内部与外部因素。 第四部分，结论与建议。在调查与分析的基础上得出研究的结论，并提出促进教师教学适应性的策略，包括进一步加强教师培训、尽快进行有效的考试制度改革和加大宣传力度，争取家庭和社区的支持等。

目录

文摘

英文文摘

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一导论

(一)问题的提出

(二)相关研究综述

1概念界定

2国际相关研究评述

3国内相关研究评述

(三)本研究的意义

1理论意义

2实践意义

二新课程实施中北碚区初中化学教师课堂教学行为适应性的现状调查

(一)调查设计

1调查对象

2调查方法

3统计方法

(二)新课程实施中北碚区初中化学教师的课堂教学行为适应性现状分析

1教师问卷调查统计

2学生问卷调查统计

3教师课堂教学调查统计

4访谈教师情况统计

三综合分析

(一)影响教师教学行为适应性的内在因素

1教师自身教龄的影响

2教师专业发展对教师适应性的影响

3教师心理不适应

(二)影响教师教学行为适应性的外在因素

1教师培训形式化

2评价机制的改革滞后

3学校缺乏课程改革的氛围

4学校教学设备和教学条件不足

四结论与建议

(一)结论

(二)建议

1进一步加强教师的培训

2尽快建立和完善有效的教学评价体制

3加大宣传力度，争取家庭、社区的支持

主要参考文献

附录

作者已发表的论文

致谢