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声明
前言
一、问题提出
二、研究目的与意义
(一)研究目的
(二)研究意义
三、研究的主要内容
四、文献综述
(一)国内研究
(二)国外研究
五、研究方法与过程
(一)研究方法
(二)研究过程
六、概念界定
(一)高职高专
(二)高职高专生物化学
(三)专业素养
第一章 我国高职高专生物化学课程与教师队伍概况
一、我国高职高专生物化学课程价值
二、我国高职高专生物化学课程开设情况
(一)基础生物化学开设情况(摘录) 生物化学课程标准
(二)动物生物化学开设情况(摘录) 《动物生物化学》教学大纲
(三)食品生物化学开设情况(摘录) 食品生物化学教学大纲
三、我国高职高专生物化学教师队伍概况
第二章 高职高专生物化学教师的专业素养
一、生物化学课程教学改革实例研究
(一)生物化学学习困难学生致困因素的调查分析
(二)生物化学理论教学改革实例
(三)生物化学实验教学改革的研究和探索
二、高职高专生物化学教师的专业素养内涵
(一)牢固树立高职教育的教育思想与教育理念
(二)具备合理的知识结构和能力结构素养
(三)高度的敬业精神，严谨的科学精神和丰富的人文精神
(四)良好的个性修养和道德品格
第三章 我国高职高专生物化学教师专业素养现状与问题
一、生物化学教师参与动手的时间和机会较少
(一)观念陈旧
(二)企业工厂锻炼达不到预期效果
二、教师自我学习积极性不高
(一)教师参与培训的动力不足
(二)缺乏学校和领导的重视与支持
三、职业倦怠产生负面影响
(一)社会环境因素和学校管理问题
(二)学生厌学
(三)缺少支持，缺少资源
(四)社会地位
四、教学实践经验不足，重理论而轻实践
五、文化素质状况不容乐观
六、思想政治素质状况良好
七、职业道德素质有待进一步提高
第四章 我国高职高专生物化学教师专业素养的提高
一、我校生物化学教师专业素养的提高
(一)采取多种形式，提高生物化学教师的知识结构与能力结构素养
(二)坚持理论学习，提高生物化学教师思想政治素质和职业道德
二、提高高职高专生物化学教师专业素养的途径、方式和方法
(一)坚持理论学习，提高思想政治素质
(二)加强师德建设，提高职业道德
(三)完善制度措施，提高生物化学教师业务素质
(四)开通多种渠道，提高生物化学教师文化素质
(五)更新知识结构，培养创新能力
结束语
附录
参考文献
致谢
