高职高专学生职业价值观教育研究

摘要

职业价值观是价值观体系中一个极为重要的组成部分,是对于职业评价、职业选择、职业价值取向的总体认识,对个人职业选择、从业态度及社会整体就业环境都有着不可忽视的影响。正确的职业价值观是职业实践的基础,作为职业方向基本明确的高职高号学生这个特殊群体,形成的职业价值观对其日后的职业活动具有重要影响。当前高职高专学生职业价值观受经济、文化、就业形势等诸多因素的影响而产生新的变化,对我国高职高专院校职业价值观教育带来了冲击和挑战,并提出了新的要求,而现阶段我国高职高专学生的职业价值观教育从总体上看却滞后于社会发展需要。
　　 本文正是通过对职业价值观教育基本内涵和当前高职高号学生职业价值观现状及其影响原因分析,对加强高职高专学生的职业价值观教育的对策进行了综合探讨。
　　 全文共分三部分。
　　 第一部分阐述职业价值观的涵义和结构,在国内外学者研究职业价值观内涵和结构的基础上界定本文研究的职业价值观的内涵,构建职业价值观的维度,为后面的论述奠定理论基础。
　　 第二部分首先通过对重庆三峡医药高等专科学校的职业价值观问卷调查结果进行分析,归纳总结出高职高专学生职业价值观现状:职业认知短视化、职业评价功利化、职业理想缺乏化、职业定位现实化、职业选择多元化。接着从全球化及社会转型背景下的多元价值观冲突、亟待完善的政策环境中的择业压力巨大、现行高职教育模式下的职业价值观教育问题突显、高职高专学生特点决定的思想意识波动性大和高职高专生源情况反映出的家庭教育环境复杂等五个方面来分析影响高职高号学生职业价值观形成的原因。
　　 第三部分针对高职高专学生职业价值观现状及原因,提出对策。首先在教育理念上,注重职业技能教育与职业价值观教育的融合;其次在教育环节上,构建全方位的职业价值观教育格局;再次在教育内容上,丰富职业价值观教育内涵;最后在教育途径上,探索多渠道的职业价值观教育改革。
　　 总之,高职高专学生的职业价值观教育是一个系统工程,我们只有坚持不懈地努力,才能帮助他们树立正确的职业价值观,更好适应社会发展需要。

目录

文摘

英文文摘

导言

一、问题的提出

二、研究意义

三、研究思路

四、本研究有待改进和深入的方面

第一章 价值观的涵义及结构

一、职业价值观的涵义

(一)价值观的涵义

(二)职业价值观的涵义

二、职业价值观的结构

(一)职业价值观的结构

(二)职业价值观结构的关联性因素

第二章 高职高专学生职业价值观现状及成因分析

一、高职高专学生职业价值观现状

(一)职业认知短视化

(二)职业评价功利化

(三)职业理想缺乏化

(四)职业定位现实化

(五)职业选择多元化

二、影响高职高专学生职业价值观的原因分析

(一)全球化及社会转型背景下的多元化价值观冲突

(二)亟待完善的政策环境中的择业压力巨大

(三)现行高职教育模式下的职业价值观教育问题突显

(四)高职高专学生特点决定的思想意识波动性大

(五)高职高专生源情况反映出的家庭教育环境复杂

第三章 加强高职高专学生职业价值观教育的对策

一、教育理念上,注重职业技能教育与职业价值观教育的融合

(一)确立职业技能教育与职业价值观教育并举的教育目标

(二)贯彻职业技能教育与职业价值观教育并重的教育原则

(三)构架职业技能教育与职业价值观教育结合的教育内容

二、教育环节上,构建全方位的职业价值观教育格局

(一)优化社会保障环境

(二)强化学校教育环节

(三)改善家庭培养氛围

三、教育内容上,丰富职业价值观教育内涵

(一)结合霍兰德的职业兴趣理论,注重职业价值认知教育

(二)吸收现代人本主义教育和终身教育理论,注重职业道德教育

(三)融合马克思主义价值学理论,注重职业理想教育

(四)引入萨帕的职业发展理论,注重职业定位教育

四、教育途径上,探索多渠道的职业价值观教育改革

(一)明确课程教学的主体地位

(二)发挥课外体验的侵染作用

(三)搭建网络教育的互动平台

(四)促进自我教育的激励功能

结语

附件:高职高专学生职业价值观调查问卷

参考文献

致谢