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摘要
第一章 绪论
一、引言
二、文献综述
(一)国外网络素养教育研究
(二)国内网络素养研究现状
(三)相关问题阐述
第二章 研究设计
一、研究意义
(一)理论意义
(二)现实意义
二、研究架构
三、研究对象
四、研究工具
第三章 数据分析
一、调查对象的基本情况
(一)调查对象性别、民族和年级的基本构成情况
(二)调查对象的城乡构成情况
二、调查对象的网络使用和网络接触情况
(一)调查对象的网龄
(二)调查对象上网的频率和时间
(三)调查对象的网络活动参与情况
三、调查对象的网络素养教育需求情况分析
(一)是否需要网络素养教育的调查
(二)调查对象网络素养教育主体、内容和途径需求情况分析
四、学生网络素养教育需求在年级、城乡和民族上的差异分析
(一)是否需要网络素养教育在年级、城乡和民族上的差异分析
(二)网络素养教育主体需求在年级、城乡和民族上的差异分析
(三)学生网络素养教育内容在年级、城乡和民族上的差异分析
(四)学生网络素养教育途径需求在年级、城乡和民族上的差异分析
五、学校对网络素养教育的认识和实施网络素养教育现状的调杏
第四章 调查结果与讨论
一、学生网络素养教育需求情况
(一)是否需要网络素养教育
(二)网络素养教育主体需求情况
(三)网络素养教育内容需求情况
(四)网络素养教育途径需求情况
二、学生网络素养教育需求在年级、城乡和民族上的差异分析
(一)是否需要网络素养教育在年级、城乡和民族上的差异分析
(二)学生网络素养教育主体需求在年级、城乡和民族上的差异分析
(三)学生网络素养教育内容需求在年级、城乡和民族上的差异分析
(四)学生网络素养教育途径需求在年级、城乡和民族上的差异分分析
三、学校实施网络素养教育的现状和困难
第五章 满足黔西北少数民族中学生网络素养教育需求策略
一、学校应是网络素养教育的最主要参与者
(一)充分利用好现有的中学生信息技术课程
(二)要充分利用学校宣传栏，校园广播、报纸等校园文化设施进行网络素养教育宣传
(三)在其他课程中涉及相关知识
二、教育主管部门应为网络素养教育提供政策支持
三、网络素养教育需要社会各方面的参与
第六章 研究结论与不足
一、研究结论
二、研究不足
参考文献
附录
致谢
读研期间发表的论文
