声明
绪论
（一）问题提出
1. 深化教育综合改革、完善校长队伍建设要求研究校长评价
2. 推进校长职级制进程，需要加强校长评价研究
3. 契合校长专业角色新要求，需要深化现有校长评价研究
（二）研究目的与意义
1. 研究目的
2. 研究意义
（三）研究对象、思路与方法
1. 研究对象
2. 研究思路
3. 研究方法
（四）核心概念界定
1.校长
2. 校长评价
3. 评价指标体系
一、文献综述
（一）校长评价理论研究以及相关政策研究
1. 国外校长评价理论以及相关政策研究
2. 国内校长评价理论以及相关政策研究
（二）校长评价过程的研究
1. 国外校长评价过程的研究
2. 国内校长评价过程的研究
（三）校长评价指标体系的相关研究
1. 国外校长评价指标体系的相关研究
2. 国内校长评价指标体系的相关研究
（四）已有文献述评
二、重庆市义务教育阶段校长评价指标体系的理论构建
（一）评价指标体系构建的原则
（二）评价指标体系构建的模式选择
（三）评价指标体系构建的依据
1. 以校长专业标准作为内容依据
2. 立足国家和重庆市现有的教育政策
（四）校长评价指标的初步框架
1. 校长评价指标的初步确定
2. 校长评价指标框架的初稿
三、重庆市义务教育阶段校长评价指标体系初稿的修订与完善
（一）基于德尔菲专家咨询法的修订
1. 德尔菲专家咨询问卷的介绍
2. 德尔菲专家咨询问卷结果的分析与讨论
（二）评价指标标准的确定
（三）评价指标权重的确定
1. 权重的确定方法与计算步骤
2. 评价指标权重的具体计算与结果展示
四、研究总结与反思
（一）研究总结
（二）研究建议
1. 未来工作中，校长要坚持以学生为中心，提升规划学校发展的能力
2. 教育行政部门要重视评价过程与评价结果的反馈
3. 未来校长评价研究要关注评价工具的开发
（三）研究反思
参考文献
附录
致谢
攻读硕士期间科研情况
