学术导师领导力的结构、测量及其对研究生创造力的作用机制研究

摘要

创造力是科学和技术进步的源泉，是一个国家的核心竞争力。一直以来，高等教育承担着为国家和社会培养创造者和生产创造力的重要使命。学术导师是完成使命的“一线工作者”，肩负着领导创造力生产和全面培养创造者的双重任务。毋庸置疑，研究生创造力是考评学术导师任务质量的关键指标，最终决定高等教育使命完成与否。近年来，研究生创新教育在我国许多高校持续推进，但是研究生的创造力水平及其培养现状并不乐观。组织行为学视域下，直接领导的领导力是影响创造力的最重要的情景因素之一。所以，深刻理解学术导师领导力及其影响研究生创造力的机制，有助于学术导师提升领导绩效，有助于高等院校有效开展研究生创新教育，不辱高等教育的使命。但是，迄今为止，学术导师领导力理论还处在探索阶段:学术导师领导力的本质和内涵仍不清楚，学术导师领导力与研究生创造力之间的关系状态亟待明晰，学术导师领导力对研究生创造力的作用机制急需揭示。为了满足上述理论和现实需要，本课题研究旨在明确学术导师领导力的本质和内涵，探究学术导师领导力与研究生创造力的关系，揭示学术导师领导力影响研究生创造力的作用机制。为了实现该研究目的，我们提出和回答了五个研究问题。
　　研究问题1:学术导师领导力是什么？为了回答该问题，揭示学术导师领导力的本质和内涵，我们从领导行为视角出发，首先运用系统性评价，全面系统地梳理归纳正向影响个体创造力的领导行为研究;然后运用内容分析法，洞悉授权、关怀、激励、和发展行为与创造力的关系机理;最后基于领导力的普遍概念，定义学术导师领导力为学术导师通过授权、关怀、发展和激励行为，构建、保护和发展学生创造力的过程。
　　研究问题2:如何测量学术导师领导力？为了回答该问题，提供学术导师领导力理论发展必须的研究工具，我们基于学术导师领导力的定义，严格遵循量表开发流程，编制学术导师领导力量表(ASLS: Academic Supervisior Leadership Scale)。探索性因子分析181个预调查样本证实学术导师领导力由授权、关怀、发展、激励四个维度构成。验证性因子分析、内部一致性分析、皮尔逊相关分析677个正式调查数据表明，ASLS具有良好的信度和效度。
　　研究问题3:学术导师领导力与研究生创造力之间是何种关系？为了回答该问题，澄清学术导师领导力与研究生创造力之间的关系状态，我们基于自我决定论、认知评价理论、创造力构建要素理论和动机相关理论，质疑和探究领导行为和个体创造力之间是否存在曲线关系。曲线拟合和等级回归分析677个样本数据结果显示:学术导师领导力与创造力曲线相关，是正U型曲线关系。
　　研究问题4:学术导师领导力如何构建和发展研究生创造力？为了回答该问题，揭示学术导师领导力对研究生创造力的影响机制，我们基于创造力构建要素模型的理论思想，建立和验证学术导师领导力对研究生创造力的影响机制假设模型。677个样本的结构方程模型拟合和比较以及等级回归分析结果显示，内部动机、创新思维和专业知识是学术导师领导力和创造力之间的中介变量;三个变量之间相互影响，内部动机正向影响专业知识和创新思维，专业知识正向影响创新思维。
　　研究问题5:学术导师领导力对研究生创造力具有支持功能吗？为了回答该问题，提供更多证据发展学术导师领导力理论，我们基于认知评价理论和社会交换理论，假设和验证学术导师领导力和苛责式领导力通过LMX和内部动机的中介作用影响研究生创造力的假设模型。通过对比学术导师领导力和苛责式领导力的作用效应，证明学术导师领导力对研究生创造力的支持功能。路径分析和结构方程模型分析677个样本结果显示:学术导师领导力对创造力具有支持功能，而苛责式领导力具有控制功能。
　　本课题研究的理论创新点包括:(1)首次提出学术导师领导力的概念，奠定理论发展的概念基础;(2)原创学术导师领导力的测量量表，提供理论发展的研究工具;(3)探究学术导师领导力和研究生创造力之间的关系状态，为核心概念的内在关联提供新的解释;(4)深入理解领导力对创造力的影响机制，即内部动机、创新思维、专业知识的中介作用，全面系统构建学术导师领导力理论发展的基本框架;(5)验证学术导师领导力对研究生创造力的支持功能，为理论发展提供支撑证据。
　　本课题研究的现实意义表现为:(1)在个体层面指导学术导师构建和发展研究生创造力的领导实践;(2)在组织层面建设学术导师工作手册，充实学术导师任职培训内容，修订学术导师行为规范，完善研究生创新教育模式，提升研究生培养质量;(3)在国家层面促进创新生产，准备创新人才，落实国家创新发展战略，提升国家竞争力。

目录

声明

缩略语表

摘要

第一章 绪论

1．研究背景、目的与意义

1．1 研究背景

1．2 研究目的

1．3 研究意义

2．研究设计

2．1 研究问题

2．2 研究思路

2．3 样本及抽样方法

2．4 关键技术

2．5 时间安排

3．核心术语

4．学位论文架构

第二章 理论基础和研究依据

1．导言

2．领导力理论

2．1 基本理论

2．2 领导行为理论

2．3 教育领域的领导力研究

3．创造力理论

3．1 基本理论

3．2 创造力的构建要素模型及相关研究

3．3 研究生创造力的相关研究

4． 小结

4．1 研究现状简评

4．2 本课题研究焦点及贡献

第三章 学术导师领导力的本质和内涵

1．导言

2．研究方法

2．1 检索策略

2．2 文献纳入和排除

2．3 文献筛选

2．4 提取数据

2．5 文献质量评价

2．6 分析方法

3．研究结果

3．1 检索结果

3．2 文献质量评价结果

3．3 文献质性分析结果

4．讨论

4．1 研究发现和理论贡献

4．2 研究局限和未来研究建议

5．结论

第四章 学术导师领导力的结构与测量

1．导言

2．研究方法

2．1 项目的筛选和初始量表的构成

2．2 被试的选择和量表的施测

2．3 分析方法与过程

3．研究结果

3．1 项目分析

3．2 探索性因子分析

3．3 验证性因子分析

3．4 量表的信度和效度分析

4．讨论

4．1 理论贡献

4．2 实践意义

4．3 研究局限

5．结论

第五章 学术导师领导力与研究生创造力的关系研究

1．导言

2．理论前提与研究问题

3．研究方法

3．1 样本与调查过程

3．2 研究工具

3．3 分析策略及分析过程

4．研究结果

4．1 研究变量的描述性分析

4．2 研究变量间的相关分析

4．3 研究变量和创造力关系的曲线拟合

4．4 研究变量和创造力关系的等级回归分析

5．讨论

5．1 研究发现

5．2 理论启示

5．3 实践启示

5．4 研究不足及未来研究建议

6．结论

第六章 学术导师领导力对研究生创造力的作用机制研究

1．导言

2．研究假设

2．1 学术导师领导力与研究生创造力

2．2 创造力的构建要素及其相互关系

2．3 创造力构建要素的中介作用

3．研究方法

3．1 抽样和调查过程

3．2 研究工具

3．3 数据分析方法和过程

4．数理统计与分析

4．1 研究变量的描述性分析

4．2 共同方法偏差检验

4．3 人口统计变量对创造力的方差分析

4．4 研究变量间的相关分析

4．5 结构方程模型拟合及比较分析

4．6 中介效应比较分析

5．讨论

5．1 研究发现

5．2 理论启示

5．3 实践启示

5．4 研究不足与未来研究建议

6．结论

第七章 学术导师领导力对研究生创造力的支持功能与苛责式领导的控制功能的比较研究

1．导言

2．研究假设

2．1 领导力与创造力

2．2 领导力和领导．下属交换关系

2．3 领导-下属交换关系与内部动机

2．4 内部动机与创造力

2．5 领导力和创造力之间领导-下属关系和内部动机的中介效应

3．研究方法

3．1 抽样和调查过程

3．2 研究工具

3．3 数据分析方法和过程

4．研究结果

4．1 共同方法偏差分析

4．2 研究变量的描述性分析

4．3 研究变量间相关分析

4．4 研究变量的等级回归分析

4．5 结构方程模型拟合及比较分析

4．6 路径效应比较分析

5．讨论

5．1 研究发现

5．2 理论启示

5．3 实践启示

5．4 研究不足与未来研究建议

6．结论

第八章 全文总结

1．课题研究发现

2．课题理论创新点

参考文献

附录

攻读学位期间的研究成果

致谢