摘要
绪论
第一节 研究背景与研究价值
一、研究背景
二、研究价值
第二节 对相关研究的述评
一、国内研究述评
(二) 国外研究述评
第三节 史诗内容简介与研究方法
一、史诗内容简介
二、研究方法
第四节 核心概念界定
一、史诗与藏族史诗
二、教育
三、教育思想
四、教育目的
五、教育方法
第一章 格萨尔时代教育思想的社会背景
第一节 格萨尔时代教育思想产生的社会基础
第二节 格萨尔时代教育思想产生的经济基础
第三节 格萨尔时代教育思想产生的文化基础
第二章 关于教育目的的思想——培养半人半神的英雄形象“格萨尔”
第一节 教育目的是解决“培养什么样的人”的问题
一、目的与教育目的
二、格萨尔时代的教育目的
第二节 理想人格——半人半神的英雄形象格萨尔
一、神性英雄：从精神到行动
二、人性英雄：完美人格的体现
第三节 格萨尔英雄形象的延伸
第三章 关于教育内容的思想
第一节 德育
一、藏传佛教与道德教育
二、以“自求、自省、自制”为主的自我道德修养教育
三、婚姻家庭道德教育
四、社会公德教育
第二节 体育
一、身体教育
二、军事体育
第三节 生产劳动教育
一、劳动观的教育
二、劳动成果共享
三、劳动技能的习得
第四节 孕育中的智育
第四章 关于恩威并重的教育方法的思想
第一节 训诫法
第二节 劝说与感化法
第三节 惩罚法
第四节 及时奖励法
第五节 示范法
第五章 关于教育环境的思想
第一节 家庭——承载格萨尔梦想的教育摇篮
一、良好家庭教育环境的重要性
二、家庭教育环境的特殊性
第二节 社会——塑造格萨尔秉性的教育土壤
一、社会教育环境对人的社会化
二、社会教育环境对人的约束与限制
第六章 对藏族史诗《格萨尔》中教育思想的评价
第一节 《格萨尔》中教育思想的闪光点
一、强调促进“人的发展”的教育理念
二、在“教者”与“受者”关系上，体现平等与和谐
三、强调受教育者的主动性
第二节 《格萨尔》中教育思想的不足之处
一、没有尊重受教育者身心发展的自然规律
二、在知识观上，缺乏系统性和理想性
结语
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文目录
声明
后记
