高等医学院校教师课堂教学质量评价体系的研究和实践

摘要

课堂教学质量评价体系包括评价方式、指标体系、组织和运行、反馈和调控等方面,其中评价方式主要有学生评价、专家评价、管理者评价、同行评价和教师自评,各种评价方式都有其优缺点.国内高校开展的课堂教学质量评价工作,在许多方面尚欠完善,尤其在评价指标、反馈机制、数字化建设等方面还有待进一步研究和探讨.该研究遵照科学性、完备性、可行性、可信性的原则,建立了学生评价、专家评价、管理者评价指标体系.其中又以专家评价指标体系为例,详细说明指标体系的构建过程.在指标体系的构建过程中,通过前期研究和文献回顾,初步确定了初筛指标,按照Dlephi法的要求,进行了三轮专家咨询,确定了一级指标5项、二级指标15项的专家评价指标,并运用排序法计算出各个指标的权重.在指标体系中设立了弹性指标,为解决评价指标体系过于程式化的问题进行了有益的尝试.建立了教学质量信息数据库,开展了基于校园网的学生评价的研究,为进一步提高评价的效率、开展网上评价打下基础.研究了运行机制、反馈和调控机制等评价体系其他方面的内容.建立了一套行之有效的评价运行机制;形成了以学生评价为主体、专家评价为导向的评价模式;创立了富有特色的教学信息员制度.制定了

目录

引言

第一部分课堂教学质量评价现状

一、评价方式

二、评价指标体系

㈠建立评价指标体系的原则

㈡建立评价指标体系的方法

㈢评价的主要内容

㈣评价指标权重的确定方法

三、评价的组织和结果的处理

㈠评价的组织

㈡评价结果的处理

四、评价的作用和意义

五、传统课堂教学质量评价工作存在的不足

第二部分教师课堂教学质量评价体系的构建

一、建立评价体系的指导思想

二、评价指标体系的构建

㈠建立评价指标体系的原则

㈡研究方法

㈢研究过程

三、组织机构的建立和完善

㈠评价的领导和组织

㈡成立校级教学督导团

㈢成立教学信息员队伍

四、建立规范、高效的运行机制

㈠专冢评价机制

㈡学生评价机制

㈢管理人员听课制度

五、建立反馈和调控机制

㈠反馈机制

㈡调控措施

第三部分 建立教学质量信息数据库和开展在线课堂教学质量评价

一、构想与意义

二、系统特点和功能

三、学生在线评价的操作

第四部分课堂教学质量评价的实践

一、评价工作的基本情况

二、学生和专家评价结果的一致性

三、教师对评价工作的反映

四、学生对待评价工作的态度

五、评价的现实作用

第五部分本研究的创新、特色及应用前景

小结

附表

参考文献

致谢