基于iPad的学前儿童教育类应用软件交互界面设计研究

摘要

数字化时代的到来，移动教育资源的迅猛发展为学前儿童的学习提供了崭新的模式。基于iPad提供的薪新平台，移动学习领域再一次拥有了新的发展起点，使移动学习变得简便和高效。学前教育是终身教育的开端，学前教育类应用软件(app)的优劣将直接影响学前儿童的身心发展水平与质量。然而，家长还会关注这些教育产品和资源是否存在隐患，是否遵循了学前儿童的身心发展规律，是否符合学前儿童的生理、心理及认知特征。同时，这些也都是开发商和设计者们应该思考的问题。
　　本文介绍了以iPad为主的移动终端设备，学前儿童教育类应用软件在设计上除了能够符合教学目标以外，同时让学前儿童产生良好的用户体验是基于知识学习基础上的一个更高追求。通过分析目前市场上学前儿童教育类应用软件的发展现状和交互界面设计特点，结合对学前儿童的生理发展、心理和认知特征的调研分析，并基于对界面设计理论的解读，提出针对学前儿童用户特定需求的交互界面设计要点和原则，达到寓教于乐的效果。随着时代的发展与进步，学前儿童教育类应用软件也会不断赋予新鲜的内容，交互界面设计的方法也会得到不断的改进，对学前儿童教育应用产品的设计理论及实践方法的研究具有较好的应用前景。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 论文研究的背景

1．2 国内外研究现状及存在的问题

1．2．1 国外研究现状

1．2．2 国内研究现状

1．2．3 存在的问题

1．3 研究的目的和意义

1．4 论文研究的主要内容及方法

第2章 iPad对学前儿童的影响

2．1 iPad的特点分析

2．2 iPad中学前儿童教育类应用软件数量分析

2．3 iPad中学前儿童教育类应用软件类型分析

2．4 iPad中学前儿童教育类应用软件的优势分析

2．5 iPad中学前儿童教育类应用软件存在的问题及优化策略

第3章 学前儿童的特征分析

3．1 学前儿童范畴的界定

3．2 学前儿童生理特征

3．2．1 学前儿童身体发育特点

3．2．2 学前儿童感官系统发育特点

3．3 学前儿童心理特征

3．3．1 学前儿童的意识发展

3．3．2 学前儿童的情绪发展

3．4 学前儿童认知发展

3．4．1 颜色知觉的认知

3．4．2 对大小、形状的认知

3．4．3 对空间的认知

第4章 学前儿童教育类应用软件交互界面设计方法研究概述

4．1 用户调研分析

4．1．1 目标用户调查与分析

4．1．2 家长用户的调查与分析

4．2 学前儿童教育类应用软件交互界面设计的启示

4．2．1 娱教结合

4．2．2 操作精度细化

4．2．3 形象具象化

4．2．4 简化功能和操作步骤

4．2．5 给学前儿童的操作提供反馈

4．3 学前儿童教育类应用软件交互界面设计元素分析

4．3．1 界面版式

4．3．2 图形设计

4．3．3 色彩运用

4．3．4 文字设计

4．3．5 按钮设计

4．3．6 动画和声音

4．4 学前儿童教育类应用软件交互界面设计案例分析案例——《多纳学英语》

第5章 基于iPad的学前儿童教育类应用软件交互界面设计实践

5．1 设计实践过程

5．1．1 产品信息架构设计

5．1．3 设计实践

5．2 《蜗牛学动物》产品试用过程

5．3 设计实践总结

5．4 发展前景

结语

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表的学术论文

致谢