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声明
第一章绪论
一、研究背景
二、研究方法
三、木研究的意义、主要内容和创新之处
第二章直击问题：美术实习生模糊的教师角色意识
一、美术教育实习的研究现状
二、关于实习生教师角色意识的调查及分析
三、影响美术教育实习效果原冈的归类
四、 换一种思路—研究假设的提出
第三章教育叙事：一种适合美术实习生的教师角色转变方式
一、基本理论
(一)角色理论
(二)建构主义理论
(三)后现代主义理论
(四)美术课程与教学理论
二、关于教育叙事研究的基本理解
(一)教育叙事研究的内涵
(二)教育叙事研究的特征
(三)教育叙事研究的发展
三、教育叙事研究在美术实习中的价值
(一)教育实习的特点
(二)美术课程的特点
(三)美术实习生从事教育叙事研究的价值
四、美术实习怎样进行教育叙事研究
(一)教育叙事研究的一般步骤：
(二)美术实习叙事题材的选取
(三)"校本研究"模式对美术实习叙事研究管理的启示
第四章实验探究：教育叙事在美术教育实习角色转变中的作用
一、实验目的
二、实验对象
三、研究工具
四、实验过程
五、统计方法
六、实验结果及分析
第五章个案分析：在实习教育叙事中成长
一、关键个案抽样—刘晶在实习途事中的成长
二、刘晶的教育自传
三、刘晶的实习教育叙事遴选
叙事一：初为人师的幸福
叙事二：遭遇课前五分钟
叙事三：发现每个学生的闪光点
四、对刘晶的访谈
五、对刘晶实习叙事成长的类属分析
结语
参考文献
附录
后记
