声明
摘要
1 绪论
1.1 研究背景及选题意义
1.2 问题的提出
1.3 研究内容、研究方法及创新点
1.4 文章结构
2 国内外研究现状
2.1 国外义务教育研究现状
2.1.1 义务教育经费投入
2.1.2 义务教育经费支出
2.1.3 义务教育经费分配中的公平与效率原则
2.1.4 国外发展现状对我国义务教育发展的启示
2.2 国内义务教育研究现状
2.3 我国与其他国家义务教育发展状况的比较
3 我国义务教育发展的不均衡
3.1 全国总体经费投入状况
3.2 省级义务教育发展差异
3.2.1 我国省际间义务教育发展状况的现状描述
3.2.2 义务教育均衡发展状况指标体系及指标选择说明
3.2.3 聚类法分析省级义务教育发展的层次性
3.3 我国城乡间义务教育发展差异
3.3.1 城乡间义务教育经费总体状况
3.3.2 城乡预算内生均教育事业费差距
3.3.3 城乡预算内生均公用经费差距
3.4 本章小节
4 最低保障标准的建立
4.1 我国现有义务教育保障检测指标体系存在的问题
4.1.1 常规评价保障监测指标未对义务教育保障制度进行有效的评价
4.1.2 义务教育保障检测指标不够全面
4.1.3 义务教育保障检测指标体系中指标筛选方法有待完善
4.2 最低保障标准的指标选择和模型构建
4.2.1 义务教育最低保障指标的选择
4.2.2 义务教育最低保障标准模型的构建
4.3 义务教育最低保障标准的实证性研究
4.3.1 基于最低保障标准的总量研究
4.3.2 以河南省嵩县为例的实证性研究
4.4 各级政府共同保障义务教育最低保障标准的实施
4.4.1 义务教育最低保障标准是各级政府有差别的共同责任
4.4.2 各级政府自下而上分配责任,上级政府监督下级政府
4.4.3 各级政府建立在数量化基础上的支出责任
4.4.4 建立以义务教育支出为主的转移支付制度和监督制度
4.4.5 财力提高后,应适当提高最低标准
5 文章总结及政策建议
5.1 文章总结
5.2 政策建议
5.2.1 加大政府投入,科学分配资金
5.2.2 建立有区别的义务教育保障机制
5.2.3 根据最低保障标准促进基本义务教育公平
5.2.4 建立监督和奖惩机制,确保最低保障标准实施。
5.2.5 针对贫困落后地区制定特殊政策
参考文献
附录
致谢
在学校期间发表的学术论文和研究成果