La clase invertida una oportunidad para formación de competencias en el Ingeniero Industrial

摘要

El presente trabajo expone una experiencia áulica de la asignatura Sistemas de Representación en la carrera de Ingeniería Industrial de la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional del Nordeste. La propuesta pedagógica utilizó tres herramientas combinadas la clase invertida, tutoría entre pares y aprendizaje basada en desafíos. La estrategia educativa busco promover el aprendizaje significativo, donde el estudiante fuera protagonista de su formación. A su vez, debió asumir la responsabilidad de preparar el tema para enseñar a sus compañeros, seleccionar el ejercicio a desarrollar y confeccionar el material de estudio. La respuesta positiva de los estudiantes ante el cambio de roles se manifestó en la mejora del rendimiento académico, la motivación en las clases y el clima atento ante el discurso de sus pares. Esto permitió el desarrollo de competencias tecnológicas y sociales. El alumno se convirtió en protagonista de su propio aprendizaje, evidenciando a través de su desempeño sus compromisos para aprender y enseñar a sus pares. La necesidad de adaptación al cambio constante hace que nuestros futuros profesionales deban contar con las herramientas internas necesarias para afrontar con éxito este desafío. El autoaprendizaje y la capacidad de adaptación resultan evidentes en el mercado laboral. A la vez deben sumarse las competencias sociales, actitudinales y políticas para el buen desempeño en los equipos de trabajo de la empresa en la actualidad