LA BRECHA DIGITAL EN L@S DOCENTES DEL NIVEL PREESCOLAR

摘要

El analfabetismo en las TIC y la brecha digital no son problemas exclusivos de la escuela, tambien lo son de la sociedad. Para comprender su devenir e identificar las maneras para superarlas es necesario analizar los origenes, impacto y afectaciones de estas en el ambito social y escuchar las narrativas vivenciales de las personas estigmatizadas por ambos situaciones. Las alternativas implementadas por docentes y autoridades de la escuela en los aprendizajes de las TIC favorecen su apropiacion y posesionamiento y/o resolver o minimizar el analfabetismo y la brecha digital en las generaciones infantiles. Lo supera la reflexion de las vivencias de l@s docentes sobre su condicion de analfabeta digital y de la brecha digital que los separa de los companeros de trabajo que, ademas de estar familiarizados con algunos dispositivos tecnologicos, las emplean con exito en su practica profesional. El acto educativo es complejo en si mismo, pero el papel de l@s docentes analfabetas digitales lo supera debido a dos cuestiones: para emplear las TIC como herramientas didacticas para el aprendizaje es necesario: conocerlas, apropiarlas y convertirlas en dispositivos de educacion para los estudiantes y para si mismo.