机译:“可持续环境国际人才教育”的参与报告 - 预防荒漠化驻外海外教育课程 - “自然环境研究”报告,以及能源发展
エネルギー教育; 国際人養成; 講義とフィールドワークの融合; 沙漠化防止; Energy education; Training of internationally-minded person; Combination of lectures and fieldworks; Preventation of desertification;
机译:癫痫理论的基于能力的教育课程的路线图:国际联盟对抗癫痫的癫痫教育工作队报告
机译:校园,课程和社区在高等教育中促进可持续发展的作用-会议报告
机译:远程教育学习环境评估仪器的研制与验证:远程教育学习环境调查(Deles)
机译:“可持续环境国际人才教育”的参与报告 - 预防荒漠化驻外海外教育课程 - “自然环境研究”报告,以及能源发展
机译:德克萨斯州Humble的Humble独立学区的中学管理人员和教师报告说,对教育设施的质量和教育充足性及其对学习环境的感知影响进行了评估。
机译:P111微笑:在锁定环境中维持医学教育。学生在锁定期间作为传统本科课程的附属物的免费在线访问医学教育平台
机译:引言经过十四年的开展系统工作,从1996年到2010年,在南卡罗来纳州南卡罗来纳州圣卡塔琳娜州境内开展,在南美洲南锥体所谓的大西洋坡(agudo-padrón, 2008a),编制了大陆(陆地和淡水)和海洋软体动物物种的基本清单。除了与众多国家和国际专家不断互动和协商之外,这样的清单主要基于现有文献和/或存放在属于研究中心或环境教育机构的馆藏中的凭证标本的分析。到目前为止(截至2010年第一季度),该清单共包括878个分类群(物种和亚种,包括695种海洋和183种大陆形式),随着实地调查的发生,这些数字可能会增加。在本研究中,报告了作者积极参与最近三次涉及海洋和大陆软体动物类群的区域野外抽样考察的结果。 I.列入和控制外来入侵物种的官方国家方案从2009年11月开始,圣卡塔琳娜州历史上第一次通过组织“圣卡塔琳娜州”对圣卡塔琳娜州的入侵性异地软体动物物种的存在进行了研究和讨论。由圣卡塔琳娜州官方基金会(Fundaçãomomeio ambiente - FaTma)与Hórus发展与环境保护研究所(InstitutoHórusdeDesenvolvimento eConservaçãoambiental)联合举办的研讨会,主要目标是编制官方州物种清单。到目前为止,已确认共发生了20种异地(外来)形式的软体动物物种,14种腹足纲和6种双壳纲即11种陆生腹足类动物,5种淡水类群(3种腹足动物和2种双壳类动物)和4种海洋双壳类动物。考虑到agudo&Bleicker(2006a),agudo-padrón(2008b)和agudo-padrón&Lenhard(2010)的贡献,pallifera sp。 - 其中的分类学决定仍在进行中(Thomé等,2006) - 被列入此类清单。在圣卡塔琳娜州(sC,巴西南部)的这20个软体动物和环境保护中:当前的情况