LA CARTOGRAPHIE NUMERIQUE DANS L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE EN FRANCE : DES USAGES ENCORE EN CONSTRUCTION

摘要

Paradoxalement l'introduction des outils de cartographie numerique a joue depuis vingt ans un role moteur dans le developpement des TIC en geographie, mais sans grande articulation avec la cartographie "traditionnelle". Pour l'instant on n'observe pas de naturalisation de la cartographie numerique dans la geographie scolaire mais plutot des 《niches d'usage》, correspondant a un processus progressif mais non acheve de construction des usages. Pour aller vers des usages plus stabilises, il convient d'assurer un accompagnement des enseignants dans la maitrise des outils geomatiques. Une des pistes qui parait particulierement feconde est notamment le developpement de l'Education au Developpement Durable (EDD), prise en charge conjointement par les programmes d'Histoire-Geographie et de Sciences de la Vie et de la Terre. L'usage des outils geomatiques se prete particulierement bien a des approches systemiques reposant sur des demarches d'investigation. Des experimentations pedagogiques sont en cours sur l'implantation d'eoliennes ou la gestion et la prevention des risques naturels (exemple de la tempete Xynthia)