机译:生物学教学方法:理解错误的答案-观念转变教学
机译:演变:“讲争议”到底出了什么问题
机译:哥伦比亚天然气运输公司最新尝试修改运输(SIT)服务中的存储的行为遭到了抗议和怀疑,但是指示运输者相信该文件将最终解决这一争议
机译:教学对测试有什么问题:不确定性技术有助于理解(并希望解决)争议
机译:“错误的建筑物,在错误的位置,在错误的时间”:Marcel Breuer和中央大大厦的争论,1967--1969年。
机译:生物学教学方法:理解错误的答案-观念转变教学
机译:通过系统的教学方法设计讲座,(saTL)方法论概念概念在使化学家能够实现方面发挥着至关重要的作用。最近开发的基于概念的教学方法可能在促进理解化学概念和吸收化学重要理论基础的努力中发挥关键作用。 a. F. m. Fahmy和J. J. Lagowski是世界范围内通过这种新颖的教学模式建立年轻一代概念的主要人物。然而,他们的努力,直到最近已经大多是有机化学特定的。然而,saLTC教学方法同样适用于化学中的其他各个学科。因此,saTLC方法也可用于克服学生在理解任何化学实体对特定和所需化学作用的功效方面所面临的问题。本演示文稿概述了saTLC技术可能应用于与物理化学的许多方面相关的概念,这些概念将被整合在一个单元中,以促进化合物在任何研究人员所需的任何化学变化中的应用。