Autism; Context; Face; Games; Psychology; Sociology; Statistics; Kinect; affective modeling; autism; body movement; depression; emotion processing; psychiatry; social deficits; volitional preference;
机译:将生态系统服务方法与沿海沿海土地综合管理中的社会偏好和需求联系在一起-一种规划方法。
机译:早产和足月2岁儿童的社交情感障碍预测5岁以下的特定社交情感问题
机译:早产和足月2岁儿童的社交情绪困难会预测5岁以下的特定社交情绪问题
机译:将情感信息的自愿偏好与社会困难联系起来:一种使用Microsoft kinect的游戏方法
机译:未成年女孩的在线游戏偏好:在放学后计算机俱乐部中的所有女孩的社交环境中探索游戏偏好。
机译:使用MicrosoftKinect®传感器的自定义基于游戏的家庭中风锻炼程序的可行性
机译:Abi,A. M.(2016)。 Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah。 jurnal pendidikan matematika印度尼西亚,1-6。 François,K。(2009)。民族治疗中的作用在数学教育中。 CERME 6的诉讼程序(第1517-1526页)。里昂法国:2010年Inrp.Mansur HR。 (2015年2月)。 Menciptakan Pembelajaran efektif Melalui apersepsi。从LPMP Sulsel中检索:http://www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content wave = articleid=327 :pembelajaran-efektif-m.balamurugan。 (2015)。 ethnomathematics;从多元文化视角学习数学的一种方法。国际现代研究与评论,716-720。 nctm。 (1989)。学校数学课程和评估标准。狙击,V.和摩西,P。(2001)。将数学和文化联系到教学几何概念。从语义学者检索:https://www.semanticscholar.org/pare/linking-mathematics-and-culture-to-teach-geometry-snipes/de16ae98aa72c9eef916e40f2e91dd17deb5a179触手,A.J.,&Stylianides,G. J.(2007)。以理解学习数学:对学校数学原则和标准的学习原则的批判性考虑。数学爱好者,103-114。 Sukayati,&Suharjana,A.(2009)。 PemanFaatan Alat Peraga Matematika Dalam Pembelajaran di Sd。日惹:PPPPTK Matematika日惹。 Wijaya,A.,Heuvel-Panhuizen,M.,Doorman,M.,&Robitzsch,A。(2014)。解决基于背景的比萨数学任务的困难:对学生错误的分析。数学爱好者,555-584。 Yusuf,M. W.,Ibrahim Seedu,I.,A&Halliru,A。(2010年)。 ethnomathematics(Hausa文化中的数学比赛)。国际学科杂志36-42。 Yvette d'Entremont,Y.(2015)。关联数学,文化和社区。程序 - 社会和行为科学,2818 - 2824。