There is a widespread assumption that the addition of still images, animation and sound to text will enhance any information product. The research reported in this paper is investigating such claims for multimedia in an educational context and for a specific user group: grade-six primary school students. The role of text complexity and text type (descriptive or procedural) in influencing the impact of animation was explored. Design criteria such as the level of semantic integration between text and animation, and the importance of including captions with animations, was also investigated. The initial stages of the research used a commercial CD-ROM multimedia product---
人们普遍认为,在文本上添加静止图像,动画和声音会增强任何信息产品。本文报道的研究正在调查针对教育环境和特定用户群体(六年级小学学生)的多媒体要求。探讨了文本复杂性和文本类型(描述性或程序性)在影响动画效果中的作用。还研究了设计标准,例如文本和动画之间的语义集成水平以及将字幕与动画一起包含的重要性。研究的最初阶段使用了商用CD-ROM多媒体产品-
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