Appl. Inf. Group, Bielefeld Univ., Bielefeld, Germany;
human computer interaction; human-robot interaction; intelligent tutoring systems; software agents; Motherese; Motionese; action learning; adult-adult interaction; adult-child interaction; adult-robot interaction; bottom-up saliency-based attention model; bottom-up system; child-directed motion; child-directed speech; eye gaze; hand movement velocity; immature cognitive capability; multimodal analysis; robot simulation; robot-directed interaction; robotic agent; robotic interaction partner; social learning scenario; s;
机译:用于远程语言学习的虚拟学习环境(VLE):在有争议的空间中转移教师角色以进行交互
机译:动机很重要:成就目标与座席脚手架之间的相互作用,可在智能补习系统中进行自我调节的学习
机译:根据学生与智能辅导系统的互动对学生进行聚类和分析,以促进自我调节学习
机译:人们在机器人定向互动中修改他们的辅导行为,以进行行动学习
机译:中心的脚手架:培训导师,以方便与L2作家学习互动
机译:机器人向我们展示如何教他们:来自机器人的反馈影响了动作学习期间的辅导行为
机译:Rasgos de filvings Suicidas enJóvenesadmorfistes:UnaVisióndeSusInteracapiones熟悉,Escolares Y Virtuales Que Ponen en Riesgo Su Integridad / The Research“青少年有自杀思想:对未来行为项目的交际互动的不稳定”,确定了一些特征自杀行为。为此目的,将三个分析轴作为基地进行研究,以研究青少年在他的学校,家庭和朋友环境中的互动。这些轴确定了年轻人在冲突的情况下进行的不当行为和解决机制。这是通过叙述,访谈和观察的四个14和15岁的青少年参加中学:两个妇女和两名男子。根据这些记录,有几个社会因素可以引发与他人的关系中的自杀行为。关键词:青少年,学校,家庭,社会互动,自杀行为,自杀行为。