School Psychologist, USA;
机译:电力工程教育资源2005–2006 IEEE电力工程学会委员会报告。动力工程教育委员会(PEEC)教育资源工作队
机译:IEEE动力工程学会动力工程教育委员会电力工程课程专责小组示范电力工程课程报告
机译:给电力工程教育委员会的电力工程课程模型高级电力工程课程任务组
机译:电力工程教育委员会T&D会议和博览会2011年5月在电力行业内的K-12外展和教育举措
机译:两篇关于教育研究的论文:(1)使用最大班级规模规则来评估班级规模对数学成就的因果影响:来自Timss 2011的证据; (2)改变模型的功率考虑
机译:预期的医疗人力需求-如何满足?:纽约医学科学院医学教育委员会:医疗团队其他成员对解决医疗人力问题的贡献:小组讨论
机译:缩回:“具有当前干式冷却方法的新型模块化空气冷凝器的基准热力学建模比较”ASME 2016电力会议与ASME 2016年第10届能源可持续性国际会议和ASME 2016年第14届燃料细胞科学会议。工程和技术,ASME 2016 Power会议,夏洛特,北卡罗来纳州,2016年6月26日,2016年6月26日,会议赞助商:电力部门,高级能源系统师,太阳能师,核工程师,ISBN:978-0-7918- 5021-3。纸质号POWE116-59589,PP。V001T04A010; 9页; DOI:10.1115 / power2016-59589