通信工程专业卓越工程师教育培养核心课程教学团队建设

摘要

“卓越工程师教育培养计划”以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，因此对课程教学有了新的要求。本文以核心课程建设为基础，从团队的建设目标、运行及管理机制、落实专业人才培养目标和专业标准的措施等方面论述通信工程专业卓越工程师教育培养核心课程教学团队的建设，体现同济大学“KAP”（知识、能力、人格）培养模式的卓越工程师教育培养的思路，建立相适应的措施、管理和评价制度。