医教相结合、促进残障儿童全面康复

摘要

本文在多年教学工作中,针对残障学生肢体、言语、智障、心理、行为等方面存在的程度不同的生理障碍,采用教育引导和医疗康复相结合的新模式,利用教育手段灵活多变,方法多样的优势,将有趣的游戏、丰富的活动、生动的故事等教学内容引入设备齐全的康复治疗室中进行,结合康复训练课程,进行综合干预,收到了显著的效果.首先在尊重脑瘫学生诊断评估的基础上,根据学生残疾类别和程度的差异性,依照学生的生理、心理、年龄,综合学生在认知、语言、运动、社会适应、生活自理等多方面的测查结果及表现,如智力残疾、听力残疾、肢体残疾,制定出个别教育及康复计划;其次对学生们进行整合分组,在安排集体环境授课的前提下,适时采取小组授课模式,为不同类型、不同程度的学生选择和编制教育类课程和康复类课程,设计适当的教学活动,以满足每个学生的特殊需求,提高所设置课程和活动的针对性和科学性.教师和治疗师事先要订计划、相互沟通、再实施、最后有总结.还要与教研组、康复专家、家长共同讨论确定教学和康复内容,内容多以游戏、活动等方式进行,诱发和引导儿童动口、动手、动脑的能力,不断开发儿童的智力,提高动作能力,从而达到语言和动作能力的进步,使学生智力和认知功能得到明显改善,使残障儿童得到了全面康复.