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徐永成;
中国中西医结合学会;
口周畸形; 局部皮瓣; 矫正手术; 疗效评价;
机译:在儿童和成人中,通过局部皮瓣支撑的甲周膜移植物在指尖截肢后修复指甲装置。
机译:具有双吹口脉络膜垂直锌翼形的垂直Z层面的客观评价,用于次级吹口畸形矫正:一种单侧和双边校正的方法
机译:局部皮瓣在预部瘢痕挛缩畸形治疗中的应用(附18例报告)
机译:Sur-Face的设计和开发:一种交互式移动应用程序,用于教育有关面部畸形矫正手术的患者
机译:利用条件逻辑回归的能力检测病例-父母三重奏中的基因-基因相互作用,并将其应用到锥周性心脏缺陷中
机译:口窦瘘的闭合:局部皮瓣技术的回顾
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:初步提交:大鼠4周口服毒性研究,2周苯二腈的恢复期(中期报告),附件日期为9/4/96(消毒)。
机译:用于重型车辆(即拖车)轮胎的胎面具有沿周向定向并延伸到胎面中的切口,用于互连排水井,其中每个排水井通过在胎面的滚动表面上开口而在胎面中形成
机译:采暖锅炉,特别是发热量锅炉,其载水周壁的内端与后壁相连,周壁的外返回端与锅炉的回油口相连
机译:带有带切口的可旋转保护盖的封闭件,可相对于下方封闭件中沿周向隔开的隔片覆盖的开口选择性旋转
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