新时代地方外语院校的发展瓶颈与突破策略——从学生学习性投入视角审视

摘要

学生学习性投入是影响高校学生学习成果与人才培养的关键之一,是未来双一流滚动机制建设与本科教学工作评估指标构建的重要依据.本文通过问卷调查的方式对地方外语院校英语专业二至四年级学生学习性投入进行研究,结果表明:该校英语专业学生整体学习投入偏低,内生动力不足,存在较为明显的工具主义倾向;多数被调查者表明专业知识与技能(深度阅读与灵活写作等)获得存在较大短板;师生缺乏深度对话与交流,浅层次的教育活动经历难以满足学生发展内在要求;研究还发现:学业挑战难度不足是学生学习投入偏低的主要原因;年级差异与学生学习性投入程相关关系.为打破学生学习投入偏低等发展桎梏,转变依托外在投入的教育观念,关注影响学生学习投入的潜在因子、完善教师管理体系的项层设计,构建良好的师生关系、重构以研究性学习为基点课程组织形式,促进学生知识技能双丰收,三驾马车并驱,为争创一流教育,一流大学保驾护航.