目的：将CBL(case based learning,基于病例的教学)引入泌尿外科临床教学与培养工作中,以提高泌尿外科专业学位研究生培训质量,探讨其可行性和有效性. 方法：选取泌尿外科专业型硕士研究生30人并随机分为两组,一组采用基于病例的教学(case based learning,CBL)教学法;另一组采用传统临床教学法.然后评估不同教学方法的效果,操作、笔试成绩采用独立样本t检验,满意度调查采用卡方检验. 结果：通过比较出科考试成绩(CBL法:92.1±3.0分,传统教学法:85.3±6.3分,P＜0.05)、临床技能操作成绩(CBL法:.83.1±4.3分,传统教学法:79.1±3.4分,P＜0.05)以及应用效果和满意度评价等,CBL教学法组明显优于传统教学组. 结论：CBL式教学法应用于泌尿外科专业学位硕士研究生培养是可行且有效的,能提高临床教学质量.
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