案例:提高自闭症儿童的学前融合教育

摘要

卓紫欣5岁,入园的时候,白白净净的小脸上架着一副金边小眼镜,看上去挺清秀的一个小女孩.渐渐发现她视力不好、行动缓慢、沟通有障碍、眼神不与人对视,不与人交往、基本不说话.基于这种状况怀疑她是不是自闭症.所以向家长反应这种情况,想从家长那里打探到可靠的病情(家长一直未向老师告知,可能是碍于情面不愿说出实情.)随着时间的推移,卓紫欣的特殊情况越来越明显,对她的教育也力不从心.不得以家长这才告诉了孩子患有自闭症,她们曾送到私立幼儿园上过一段时间,后来人家不愿接收,于是就瞒着病情送到了本园.针对这个儿童制定了注意力训练、听指令习惯养成、语言训练、感觉系统训练、社交训练几种应对策略。