案例教学法护理教学效果的系统评价——对高职护理教学的启示

摘要

随着科技发展社会进步,护理研究领域的不断扩展和深入,临床护理工作任务繁重,要求护生应具备一定的综合素质和处理临床实际问题的能力.传统教学方法灌输为主,长期应用传统教学法的学生显然独立性,创新性,能动性不足,为此医学院校纷纷进行适应当下医疗护理环境的教学改革.案例教学法(Case Teaching Method,CTM)是以案例为基础,让护生通过阅读,分析和思考以及相互讨论,以提高思维推理、评判性思维、处理问题的能力的教学过程.案例教学法在我国的推行较为缓慢,原因有代表性的典型案例不足,课堂学生众多而师资缺乏,教育机构不够重视等.为了更全面地探讨案例教学法在护理教学中的效果,本研究对相关文献进行系统评价,以期为护理有价值教学及护理教育改革提供帮助和借鉴.