多元·感知·融合——建筑设计基础教学脉络的整合梳理初探

摘要

在低年级建筑设计教学体系中,基础教育的核心课程中涵盖内容多而杂;本文论述旨在建筑设计基础核心范畴内,将教学内容大致分成建筑概述即理论部分、建筑技法即理性认知和形态构成即感性认知三个主要部分;针对低年级传统教学中三大教学部分较为独立,学生在高年级的应用较为受限等问题,在本文中,笔者就整合各阶段模块之间的多元融合教学等内容进行论述,形成低年级建筑设计教学的横纵主线.