高校本科课程质量评价：问题与改进——基于全国49所普通本科院校的现状调查

摘要

准确评价本科课程质量是持续改进高校人才培养质量的前提之一.然而,实践中的高校本科课程质量评价尚存在过于注重管理的统一性而忽视课程特性差异,过于重视课程实施过程而忽视设计过程,过于强调教师教学行为而忽视学生学习投入,过于强调评价的甄别功能而忽视改进功能等问题.针对以上问题,文章建议根据本科课程质量特性进行分类评价,根据课程质量生成阶段特性进行分层评价,评价要关注教师教学行为对学生的影响并构建课程利益相关者之间的协商机制.