附属医院与临床医学院医教研融合新形势下临床教师培养探讨

摘要

临床教师不是专职教师,未经过系统的专业培训,教学能力和工作规范性偏弱.随着医教研融合一体化管理工程的实施和推进,附属医院教学工作任务增加和要求提高,但临床教师的教学能力相对不足,不能完全胜任教学工作,教学质量滑坡等问题日显突出.文章分析了融合新形势和临床教师队伍现状,从健全制度、完善规程、转变思想、强化培训、奖惩并举等方面探讨了临床教师的规范培养工作,并认为临床教师的专业成长需要多方参与、反复培训、内外兼修,是一项多环节、全方位、循序渐进的工程.