学习迁移理论在高职院校心理健康公共课教学中的运用

摘要

在高职院校中，心理健康公共课的开展还面临着一些困难，该门课程的师资有限，尤其是在大部分没有心理学专业的高职院校中，心理健康课程往往由非心理学专业的教师授课，其理论基础显然有所欠缺，加之心理健康课程与今后的就业无直接关系，学生对该课程的学习热情往往不足。在教学中掌握和应用迁移学习的规律，可以有效提高教学和学习的效率。在教学中应该选择适应性强的教材，要考虑到不同专业学生今后的职业发展需要，在心理健康公共课教材的编排上应当合理地加入适合各个专业发展的心理学知识，这样才有利于不同专业的学生把学到的心理学知识在今后的工作实践中进行有效的迁移。要合理安排教学内容，引导学生进行概括总结，形成彼此的知识网络，有助于学生在知识体系中形成迁移，促进学习。同时教育工作者们也要认识到，为迁移而教不仅仅体现在某一堂课或某一门课程的教授上，不是只有心理学课程的教学上才有体现，而是教师本身在掌握迁移原理的基础上，通过与学生的接触，创设良好的学习环境，培养学生迁移的意识，避免不良的学习情绪和学习环境对学生造成消极的迁移，把迁移的意识渗透到每一项教育工作中去，培养学生触类旁通、举一反三的能力。