高校'参与型'学生教育管理模式的社会学思考

摘要

本文关注中国高校近些年不断发展的"参与型"学生教育管理模式,并阐述这种模式在社会学领域内的三种表现形态——结构功能主义意涵、有机团结的社会学转向以及否定之否定的变迁过程等,以深化高校人才培养模式改革.作者认为,一些高校通过"参与型"学生教育管理模式成功搭建了学生、学校、社会的三元互动关系平台,对学生的教育管理产生了积极的影响.同时,由于"参与型"学生教育管理模式和社会学内在逻辑结构的相似性,作者也以此文呼唤更多的社会学家关注"参与型"学生教育管理模式的研究.