基层官员政策再制定:规则的冲突——以中小学布局调整政策执行为例

摘要

本研究以基层官员政策执行为切入点，借助哈耶克社会规则秩序二元化理论，将教育政策视为影响县域教育发展的外部规则(组织规则)；将县视为一个相对稳定的场域，其教育事业在长期的发展过程中自生自发了内部规则，进而从外部规则与内部规则之间冲突的视角具体分析基层官员执行教育政策中政策“再制定”。