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杨石里;
中国石油化工集团;
烟气轮机; 能量回收; 轴流式主风机; 安全运行;
机译:通过回收机械气流能量来提高空气分离单元的热力学效率
机译:2016年ClassNK秋季技术研讨会为船舶的安全运行提供支持:船舶维护管理系统支持可安全运行并降低生命周期成本(ClassNK CMAXS)
机译:反流直接接触式洗涤器中的燃煤烟气废热回收机制
机译:用高粘度油处理烟气储水器中的烟气,以提高石油回收,提高环境情况
机译:通过多种转化途径对煤烟气体对煤烟气污染和沼气产生的影响
机译:光合作用的能量平衡网络的灵活性可确保在不断变化的环境条件下安全运行
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:电厂烟气中微藻的生产:生命周期的环境影响
机译:车辆具有能量回收机构,该能量回收机构从驱动部分回收制动能量,该能量回收机构具有两个泵,两个泵的泵驱动器与该部分相连,并为车辆提供独立的压力循环
机译:机器,即用于发电站中用于发电的机器系统,具有与电机元件耦合的能量回收机构,该能量回收机构在电机运行期间被加热
机译:用于从热气和/或烟气中回收能量的系统,用于从烟气中回收能量,尤其是从热引擎中回收烟气中的能量
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