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沈梅芬;
中华护理学会;
中华医学会继续教育部;
护理教育; 临床情景; 伦理意识; 职业道德; 教育实践;
机译:护生及其他高等教育课程的健康教育实践↓护生及其他高等教育课程的健康教育实践
机译:护生在临床学习中的错误。混合方法研究中的定性结果护生在临床学习中的错误。混合方法研究中的定性结果
机译:肿瘤科实习护生的临床教学方法探讨
机译:信息系统在临床培训中的应用护生观点初步研究
机译:临床环境中护生临床推理的评价
机译:通过基于情景的方法改善护生的学习成果技能训练
机译:护生临床学习中的错误:护生在临床学习中对所犯的错误及其在学习和发展中的作用的看法
机译:评价基于问题的学习策略提高谈判中的伦理意识
机译:在临床试验中模拟情景的方法和系统
机译:临床建模系统,评估假设临床情景的方法以及处理器或计算机可读介质
机译:“在临床风险不断发展的多个阶段中,临床上不断定义多重误差的方法,旨在在临床上持续定义多个误差,从而在临床上持续不断地改进多个指标,从而在临床上不断定义多重误差的过程中,对临床上不断发展的多重风险的临床风险进行评估。延迟有肌肉建议的第一个临床事件的患者中临床上确定多发性硬化症的进展的方法
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