巧留思维空间，培养创新意识

摘要

21世纪是创新知识的世纪，教育——特别是中学教育是培养创，新人才、建立创新思维的关键。中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段，中学的基础知识教学，尤其是对前人研究发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现。而中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程，发现“新”现象，通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的本质和规律。