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赵立竹; 杨述武;
教育部;
全国高校实验物理教学研究会;
突出实验过程; 深化物理思想; 实践能力; 创新意识;
机译:物理实验基础课
机译:物理实验基础课程
机译:普通重油粘度减速器洪水的物理实验与数值模拟
机译:高校普通基础课程在线测试系统的构建
机译:在越南胡志明市自然科学学院的普通物理实验室中采用解决问题的方法。
机译:普通人群中男性和女性的性激素与人体测量的物理实验室和影像学指标的关联
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译:二维测试占15%。厚对称屋顶机翼,占20%。国家物理实验室的普通翻板13英尺x 9英尺的风洞
机译:便携式物理实验室和便携式物理实验室的构建方法
机译:利用防灾-生态基础课程构建地质基础课程的方法
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