运用“最近发展区”理论优化高职学生养成教育

摘要

本文通过对高职学生养成教育内涵的分析,结合高职学生养成教育中存在的问题,阐明了在高职学生养成教育中要积极运用“最近发展区理论”,合理设立养成教育目标；把握高职学生最近发展区常态,尊重学生的个体差异,科学设置养成教育内容；依据学生最近发展区的动态性,转换养成教育视角,创新评价机制,促进高职学生养成教育系统性、完善性、有效性.