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张力飞; 王国东; 夏国京;
中国园艺学会;
平欧杂交大果榛子; 品种资源; 生长性状; 栽培表现;
机译:熊平鸣,文化自觉者的回归自我定义的旅程:熊平鸣的艺术展在北京举行
机译:Study on Segregation of Fruit Characters and Primary Selection of Excellent Single Plants from the Hybrid Population of Corylus heterophylla×C.heterophylla × C.avellana平榛×平欧榛杂交群体果实性状的分离及优良单株的初选研究
机译:Mako地区欧熊植物面积的岩石基本环路(Kédougou-kéniéba,塞内加尔)的意义:化学意义
机译:河流虾虾地球化学和地球化学河口欧博地区,中国内蒙古惠宇欧博地区
机译:四个十年来四个欧扎克高原溪流的土地利用和鱼类群落组成的变化
机译:受体 - 抗体杂交杂交妨碍了欧有驱动的转移性传播
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:欧加登战争:非洲之角的原因及其对地区和平的影响
机译:平岳橡树定位系统
机译:平岳武Evre氧气电连接器及其生产方式
机译:平岳Eburu电连接器
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