我国高等职业教育评估:现状、问题及改进策略

摘要

教育评估是对教育质量进行评判和构建教育质量保障体系的重要组成部分和强有力的手段.从2003年教育部启动高职高专院校人才培养工作水平评估,至今已有10余年时间,大部分省份已开始了第二轮评估工作.分析评估实践发现,当前的评估存在如下问题:"政府主导型"高职院校评估带来评估的"行政化"倾向、评估价值取向的偏差和异化、评估模式单一和固化、高职院校"内生评估动力"缺失,引致各种功利化行为和评估"失范"行为.基于此,高职教育评估需进行如下改进:科学定位政府在高等职业教育评估中的角色和职能,由"主导者"转变为"引导者"和"宏观调控者";调整评估价值取向,以高职教育中"人的发展"为评估最终价值选择;构建多元化、动态生成的高等职业教育评估体系框架;由"外在强制"转向激发"内生动力",培育积极健康的高等职业教育评估文化.