再练楼梯——感知、行为、空间的基础教学

摘要

本文将行为、感知、事件的视角引入到楼梯的设计练习中，指出楼梯的设计练习包含的空间影响因素十分丰富:路径的形成、导引、回转和选择，身体的定位与方向，人在行进中对于光线、形态、尺度的感知，脚下触觉的感受，身体运动与空间序列感产生的关系等，并以具体的教学案例展示了楼梯作为空间语言丰富的可能性.