发展顺序
发展顺序的相关文献在1981年到2019年内共计368篇,主要集中在教育、信息与知识传播、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文367篇、专利文献6985篇;相关期刊164种,包括云南教育:小学教师、四川教育、湖南教育(上旬刊)等;
发展顺序的相关文献由365位作者贡献,包括姜广生、刘武德、邓清复等。
发展顺序
-研究学者
- 姜广生
- 刘武德
- 邓清复
- 邱衍霖
- 伍全刚
- 侯秉琛
- 刘吉瑞
- 帅学芬
- 彭树智
- 彭萍安
- 林蔚珂
- 沈献忠
- 王义钫
- 童理君
- 肖志植
- 范德金
- 薛明
- 谢雄龙
- 贺小春
- 赵学潮
- 郭国清
- 阙木香
- L.科尔伯格
- R.Towell
- R.马雅著
- ST
- 丁勇
- 丁建华
- 万成
- 严计鸾
- 于姗姗
- 仇长维
- 任思颖
- 何盛霖
- 俞愉
- 倪梅梅
- 傅子干
- 冯发柱
- 冯增俊
- 冯晓红
- 冯英
- 凌于婷
- 刘东虹
- 刘克锡
- 刘君
- 刘学瑶
- 刘家毅
- 刘常浩
- 刘强民
- 刘德宏
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张熙1
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摘要:
实现学生思维结构的内源性重构,使学生的思维运作机制产生基因型变化随着学生核心素养理念的提出,发展学生思维的呼声日益高涨,很多教育工作者都在讨论:思维是否可教,在多大程度上可教以及什么样的教学和课堂才能促进学生思维发展等。认知心理学、脑科学以及学习科学等理论的发展都表明,思维是可以传授的。客观上,思维具有处理知识与经验的能力,但是思维的基本活动过程并不是与生俱来的。
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王晨鑫1;
钟华奇2
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摘要:
星期四下午,袁老师带着我们一起观察胖大海。“请同学们拿出自己的胖大海,放在手心里仔细观察……”按照老师的要求,我把一枚胖大海放在手心,仔细观察。它呈橄榄形,和橄榄差不多大小,穿着一件棕色的衣服,表面凹凸不平,硬邦邦的,有着淡淡的甘草味。就在我仔细观察时,袁老师又发话了:“我泡胖大海的时候,你们要仔细观察胖大海的变化……”听了这话,大家睁大眼睛,仔细看着老师的一举一动。只见袁老师小心翼翼地拿起两枚胖大海,慢慢放进一个透明的玻璃杯里,然后再倒入一点热开水。
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阙木香
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摘要:
近年来,语文考试制度改革。翻阅各年级语文质量检测卷,不难发现,对学生的习作能力方面的检测更加凸显了。就此,笔者所在学校语文教研组在本学年开展了习作指导课的研讨活动。老师们的习作指导课可谓是异彩纷呈。其中,有几位老师指导学生如何对习作进行点评修改,令人颇受启迪。现在,笔者结合自己所积累的实践经验与大家交流。
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王黑铁
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摘要:
倒叙,顾名思义,就是根据表达的需要,把事件的结局或某个最突出的片段放在前面叙述,然后再从事件的开头按其原有发展顺序进行叙述的一种逆时序表达方式。倒叙,在新闻、小说、戏剧、影视等文学创作中十分常见。初中历史教学倘若采用此法,一定也会更加引人入胜。笔者试以《"伐无道,诛暴秦"》一课为例谈谈个人采用倒叙法展开初中历史教学的一些做法和想法,以期启迪智慧、引发争鸣。"一枝红杏出墙来":开头"卖关子",引起注意
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摘要:
神探夏洛克:根据尸僵下行型的发展顺序,到手部出现大概五六小时,由于手部肌肉变短变硬,带动了扳机,所以才会出现了死后的第二枪。疯狂Q A:5之后的感叹号并非标点符号,而是阶乘的意思,5!=5*4*3*2*1=120,确实和左边相等。
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尼古拉斯·温丁·雷弗恩
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摘要:
现如今的文化唯美痴狂,被美的力量所深深吸引。这并非只是美国才有,而是全世界的一种现象——尽管你可以说这种先入为主的观念在美国更甚,那是因为美国大概在任何层面来说都是一个更极端的国家。这其实跟我们如何看待美关系不大,而更多的是跟我们自己有关——我们想要他人如何看待我们或者如何理解我们。我们脑海中甚至不再有自己的样子,取而代之的是一幅完美自我的图像。
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王家平
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摘要:
三角公式和小学数学应用题五大基本数量关系公式图众所周知,应用题是小学数学的重点,对一些学生来讲又是难点。如何使学生掌握这个重点,突破这个难点,我想用两个创新教法减轻学生这方面的负担。第一个创新很简单,就是把现有的公式在格式上作一点改动,别看这不起眼的改动,它将使原有的公式变得更灵活、更好记,同时也更好用。这个改动就是:直线公式变三角公式。行程问题公式一般由三个公式组成.
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杨奇斌
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摘要:
第七十九集明确方位逛商场在黑衣人离开商场后不久,龙星和三个小伙伴也来到这家商场。大家跟着龙星在商场里东走西转,脑袋都快转晕了。小桃上气不接下气地问:'龙星,你到底想买什么啊?'龙星东张西望道:'我想买个魔法追踪器,在哪里呢?''你早说嘛.'奥多懊恼地说,'商场门口不是有方位图吗?我们
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阙木香
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摘要:
近年来,语文考试制度改革。翻阅各年级语文质量检测卷,不难发现,对学生的习作能力方面的检测更加凸显了。就此,笔者所在学校语文教研组在本学年开展了习作指导课的研讨活动。老师们的习作指导课可谓是异彩纷呈。其中,有几位老师指导学生如何对习作进行点评修改,令人颇受启迪。现在,笔者结合自己所积累的实践经验与大家交流。
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方跃忠
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摘要:
复述是一种重要的学习方法,在语文学习中常常用到。小学语文学习中的复述主要是让学生把课文内容通过记忆呈现出来。复述不仅可以让学生积累语言材料,培养学生的口语表达能力,而且可以培养学生的创新能力。在拓展性复述中培养学生的创新能力。