功能异化
功能异化的相关文献在1988年到2022年内共计192篇,主要集中在法律、财政、金融、中国政治
等领域,其中期刊论文187篇、会议论文5篇、专利文献1029406篇;相关期刊161种,包括中共杭州市委党校学报、法制与社会、时代法学等;
相关会议5种,包括中国审判理论研究会2014年年会、第十三届全国高等学校青年德育工作者论坛、2009年首届人文社会科学评价暨第5届科研绩效评价学术研讨会等;功能异化的相关文献由209位作者贡献,包括于建嵘、任一春、侯利文等。
功能异化—发文量
专利文献>
论文:1029406篇
占比:99.98%
总计:1029598篇
功能异化
-研究学者
- 于建嵘
- 任一春
- 侯利文
- 侯汉清
- 刘倩
- 刘继同
- 史华松
- 夏玉江
- 姜磊
- 尹后庆
- 尹培丽
- 廖江帆
- 彭懿现子
- 李春祥
- 杜萍
- 玄文琪
- 王超
- 许剑娜
- 郭利华
- 陈柏峰
- 韩晗
- 高扬
- 魏雷东
- 万正维
- 仝自力
- 仲锁林
- 任军利
- 任超然
- 伍绍平
- 何庭见
- 何文
- 何泽军
- 余德军
- 余德军1
- 俞庭瑶
- 傅文波
- 冯广刚
- 刁军平
- 刘凯
- 刘凯1
- 刘卫国
- 刘大亮
- 刘春友
- 刘曦东
- 刘涛
- 刘章平
- 刘艳梅
- 刘靖
- 华元
- 卢超
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黄荣荣;
彭冰
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摘要:
2021年4月12日,教育部办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》。2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。这两个文件的相继出台,旨在切实提升学校育人水平,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,坚决扭转部分学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题,真正做到"五育"并举,使学生德智体美劳全面发展,成为社会主义建设者和接班人。
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李煊毅
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摘要:
《关于加强义务教育学校作业管理的通知》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》两份减负文件聚焦当前中小学作业数量过多、质量不高、功能异化等问题,引导教育部门、学校、教师、家长等从育人的高度理性思考作业的问题。为切实减轻学生过重的作业负担,充分发挥好作业育人功能,重庆科学城康居西城小学校积极探索加强作业总量管理、促进作业质量提升的路径与办法,引导教师尊重学生个性发展,设计科学、合理、有效的作业,提升育人质量。
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方劲;
王永震
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摘要:
社会工作参与公益创投督导,是督导领域的一种新尝试。从理想层面看,社会工作督导兼顾行政、教育和支持功能,能够促进公益创投目标更好地实现。但在操作层面,公益创投督导却蕴含内容变异和目标变向的异化风险,展现出行政功能上"管理"遮蔽"专业"、教育功能上"理论"强于"操作"以及支持功能上"减负"反成"增负"的现实尴尬。社会治理的新公共管理主义逻辑、公益创投督导体系建设的拿来主义逻辑以及公益创投督导实践操作的策略主义逻辑是督导功能异化的多维肇因。要实现公益创投督导功能的属性复归,应当践行政社合作的公益创投督导实践模式,构建契约形式的购买规范性约束机制,搭建因地制宜的公益创投督导体系结构,以及提升匹配公益创投需求的组织督导能力。
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张海燕
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摘要:
2021年4月,教育部办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》(以下简称《通知》),立足全面提高教育教学质量,进一步规范学校教育教学管理,坚决扭转学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题。通知中提出10项要点,从作业功能、作业总量、作业形式、作业设计、作业评价等多个维度进行具体要求和细化。
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夏子辉
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摘要:
就学校而言,落实“双减”政策,关键要在作业“减量”上花心思,在育人“增效”上下功夫,既在“量”上做“减法”,也在“质”上求“提高”,确保“量”少“质”高,切实解决学生作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题。一、课堂增效:提高课堂教学质量减轻学生过重作业负担,关键是提高课堂教学质量,向课堂要效益,力求在课内就能让学生掌握该掌握的内容、解决该解决的问题,并达到“举一反三”的教学效果。如此,学生的作业负担自然会大幅减轻。
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刁军平
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摘要:
“作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。”2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,直接聚焦“作业数量过多、质量不高、功能异化”等突出问题。作为“落点”的作业设计,很大程度上会影响学生的学习兴趣、行为习惯和意志品质。因此,切实发挥作业育人功能,构建高质量教育体系,必须“提高教师作业设计能力”。一、激活教师作业设计“源动力”作业是学生巩固已学、预习新知等“学习闭环”的重要构成,更是激发兴趣、开阔视野、培养能力、提升素养的有效渠道,本质是学习内化、优化的过程。
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摘要:
据《中国教育报》2022年1月6日02版报道:2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,明确提出要“全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担”。要解决当前中小学作业量过多、质量不高、功能异化的问题,切实减轻学生作业负担,教师作为作业的设计者和评价者,持续优化作业实践需要实现转向。在“双减”政策下,要想从繁重的作业中解放学生,关键问题之一是要解决作业设计问题。基础不同的学生接受能力不同,作业的效果也就不同。老师要给予学生学习方法的指导。
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赵陶玲;
任军利
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摘要:
为了贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神,宝鸡市教育局出台《关于推广应用国家级优秀教学成果开展“作业革命”教学改革的通知》,规范学校教育教学管理,坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题。经各县区、局直单位初审推荐,宝鸡市教研室组织专家按照“选题、论证、研究基础”三个评价指标量化赋分,认真评审确定61项“作业革命”专项课题。
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罗潇
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摘要:
作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充,同时也是"双减"改革的主要领域。长期以来,我国义务教育阶段学科作业问题突出,如数量过多,老师随意、盲目布置作业;质量不高,多机械重复性作业;功能异化,过于关注作业的"育分"作用;等等。由此造成学生学业负担过重、家校关系紧张等问题。要实现从"育分"到"育人"的转变,需要一场由浅入深、由表及里的作业变革。尤其是在"双减"背景下,学科作业的有效设计与实施直接关乎学校教育的提质增效。
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刘章平
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摘要:
“双减”政策一经落地,就以雷霆之势扫荡过重的校外培训负担,效果立竿见影。但相对于过重的校外培训负担,中小学生过重的作业负担是一个更难解决的顽疾,当前仍以各种隐秘的方式存在于基层学校,侵袭着孩子幸福的校园生活。学校作为落实“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担”政策的主体,应坚持问题导向,梳理作业管理中存在的各种问题,思考作业负担过重、功能异化等现象产生的根源,健全和完善作业教研、设计、布置、管理等环节制度,探索建立符合校情实际的作业治理新常态,有效实现“全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担”的工作目标。
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廖江帆;
姜磊
- 《2017年高校科技管理研究会年会》
| 2017年
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摘要:
高校科技论文是学校科技活动的必然结果,受学术规范制约.但由于科技论文的功能出现异化,在高校科研绩效考核评价中扮演了关键性量化指标的角色.高校行政泛化是科技论文功能异化的根本原因,为克服这种弊端,高校应转变观念,让科技论文回归学术,并从长远着眼,扭转明确量化独大的局面,引入质化的因素,逐步过渡到质量导向的高校科研绩效考核评价阶段.
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詹亮;
张庆庆
- 《中国审判理论研究会2014年年会》
| 2014年
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摘要:
"审委会"制度作为"本土化"产物,脱胎于革命根据地时期的裁判委员会制度,其"最高审判组织"定位更是通过现代法律形式予以固化.伴随经济社会发展与司法体制改革的深入推进,"审委会"制度渐趋呈现"功能预期"与"现实需求"脱节的"衰微趋向",亦受制于此,"审委会"制度备受诟病,无论是"保留"还是"取消",抑或是"改革"均道出该项制度所潜存的"弊端".然则,"审委会"制度实施至今,无论是总结审判经验,还是讨论重大或者疑难案件,抑或是强化庭审功能与效果均发挥其积极价值功能,其存在正当性亦得以"理论、历史、实践"三重维度证成.立足于此,在"审委会"价值功能尚存巨大潜力,肩承"中国梦-法治梦"时代使命情势下,"革除弊病、重构复归"应成为"审委会"制度的"最优位之选".“审委会”制度是我国“土生土长”的“中国特色审判制度”,虽然其因“制度升级”滞后而与“司法实践”出现割裂甚至部分脱节,然则,该项制度所具备的“可挖掘”潜力是无穷的,且呈现“正方向”.因此,置身“审委会”争论泥潭应秉承谨慎态度与尊重情结,切莫因“西化通例排除”或“概念推演下的虚构事实”而枉自否定或者抹杀“审委会”的“原生力与继发力”。
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魏雷东
- 《第十三届全国高等学校青年德育工作者论坛》
| 2009年
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摘要:
道德自我教育是道德教育与道德修养的最佳结合点.在社会转型期,价值观念的深刻变迁可能引发大学生道德自我功能异化.必须正视大学生道德自我发展的现实困境,厘清大学生道德自我素质的结构模式,明确大学生道德自我教育的实践指向,使大学生在社会转型期自觉地自己支配自己,实现从外在要求到理性内化再到意志需要的全面提升,促进大学生的自由和谐发展.
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