以案例为基础的学习

摘要： 目的系统评价以问题为基础的教学模式(PBL)联合以案例为基础的教学模式(CBL)在心血管内科临床教学中的应用效果。方法计算机检索PubMed、Cochrane图书馆、万方数据知识服务平台、中国学术期刊全文数据库及维普中文科技期刊数据库中对比心血管内科PBL联合CBL教学模式(PBL+CBL)与以授课为基础的教学模式(LBL)教学效果的相关文献。采用Cochrane Q检验和I 2检验异质性。选择随机效应模型,利用RevMan5.3软件进行荟萃分析。结果共纳入文献7篇,学生653名。其中PBL+CBL组322名,LBL组331名。结果发现,PBL+CBL组学生的专业理论(SMD=1.14,95%CI:0.64~1.65,P<0.001)、操作技能(SMD=1.30,95%CI:0.76~1.84,P<0.001)和病例分析(SMD=0.65,95%CI:0.25~1.05,P=0.001)成绩均高于LBL组,差异有统计学意义。与LBL组相比,PBL+CBL组教学满意度更高(95.9%vs.81.1%,OR=4.78,95%CI:2.44~9.38,P<0.001)。结论心血管内科PBL+CBL联合教学模式应用效果优于LBL,有助于提高学生的临床实践能力和教学满意度。

摘要： 目的探讨基于成果导向教育(OBE)理念的以案例为基础的学习(CBL)联合小组合作学习(TBL)教学模式在法医临床学教学中的应用价值。方法2020年9月—2021年7月,采用随机分层抽样法从本院法医学专业班级中抽取79名(A班:38名+B班:41名)学生作为研究对象,以班级为整体采用简单随机分组——抽检法设置研究组(B班:41名)与对照组(A班:38名),对照组学生采用传统的讲座式教学,研究组学生接受OBE理念下的CBL联合TBL的双轨教学。对比两组阶段性考核与期末考核成绩,学期初、末自我效能感、学习能力及沟通能力评分。结果研究组学生的课堂测验、课堂问题、课后作业得分均高于对照组,且差异均有统计学意义(P0.05),期末研究组学生的学习效能感、学习能力、沟通能力评分均高于对照组,且差异均有统计学意义(P<0.05)。结论应用OBE理念为指导的CBL联合TBL教学可有效提高法医学学生的学习效果及专业能力,对于促进学生自主学习能力、沟通能力的提高具有积极作用。

摘要： 目的 探讨TBL联合CBL教学法在呼吸系统整合医学教学中的应用效果。方法 采用整群抽样选取医学高校2017级共185名本科生作为研究对象,分为对照组(n=90)和试验组(n=95)。在呼吸系统疾病整合医学课程中,对照组采用传统教学法,试验组采用TBL联合CBL教学法。授课结束后采用课程考核和问卷调查两种方式进行评价教学效果。结果 TBL联合CBL教学组课程考核成绩为(82.17±6.90)分,高于传统教学组(78.81±7.86)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。在教学满意度方面,TBL联合CBL教学组总体也优于传统教学组。结论 TBL联合CBL教学法在呼吸系统整合医学教学中效果良好,学生整体满意度高,同时有助于提高学生的自主学习能力、团队沟通能力和逻辑思维能力。

摘要： 目的探究“以案例为基础的学习(CBL)、以问题为基础的学习(PBL)、标准化患者(SP)”三维一体教学法在耳鼻咽喉科住院医师规范化培训(规培)中的教学价值。方法将2018年1月至2020年12月在该院耳鼻咽喉科进行规培的80名学员随机分为研究组和对照组,每组40名。对照组采用传统教学法,研究组采用“CBL、PBL、SP”三维一体教学法。比较两组学员考核成绩、学习效果、满意程度等。结果研究组学员考核成绩、学习效果、满意度均明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论“CBL、PBL、SP”三维一体教学法能显著提高学员考核成绩、学习效果和教学满意度,有利于临床教学质量的提升。

摘要： 目的评价系统化教学法联合以问题为导向的教学模式(PBL)与以案例为基础的学习(CBL)方法应用于输血医学临床带教的效果。方法将本院2012年1月至2020年12月输血科定向实习、进修3个月以上学生共计78名,按照前期常规带教法和后期运用系统化教学法联合PBL法与CBL法将其分为对照组和观察组,其中对照组38名,观察组40名,采用闭卷考试、操作考核、综合能力测评和问卷调查方法,对比分析学习效果及学生满意度。结果与对照组比较,观察组学生出科理论考试、操作考核和综合评价的成绩均明显高于对照组[(87.50±7.14)分vs.(93.48±3.95)分、(87.15±4.22)分vs.(93.35±3.39)分、(89.38±4.00)分vs.(93.95±4.18)分,P0.05),但对学习计划执行和输血理论知识讲解的满意度上,观察组明显高于对照组(P<0.05)。结论系统化教学法结合PBL法与CBL法在输血医学临床带教中应用效果明显优于传统的常规教学法。

摘要： 目的探讨以问题为基础的学习(problem⁃based learning,PBL)联合以案例为基础的学习(case⁃based learning,CBL)在脊柱外科医学生带教中的教学意义及优势。方法选取2021年3月至2021年9月在我院脊柱外科实习的53名2017级本科生,随机将其分为传统教学组(简称传统组,28例)和教学方法联合组(简称联合组,25例)进行实习带教,其中传统组男15人,女13人,年龄为(22.04±0.58)岁。联合组男13人,女12人,年龄为(22.36±0.64)岁。实习结束后通过出科考核的方式对学生理论知识及临床实践能力进行考核。同时派发问卷调查,评价老师教学水平及对课程设计满意情况。结果联合组理论知识及临床实践能力均优于传统组,两组间差异有统计学意义(P<0.05)。另外,从学生反馈来看,联合组学生对老师教学形式及课程设计的满意度更高。结论教学方法的组合更有利于调动学生主观能动性及主动学习的积极性,培养学习兴趣,提高学习效率。从而更好地掌握脊柱外科专业知识及临床技能,提高本科生及规培生培养质量。

摘要： 目的:探讨以案例为基础的学习(CBL)联合以问题为基础的学习(PBL)教学法在重症医学科护士规范化培训临床教学中的应用效果。方法:选取2019年8月-2021年8月广东省东莞市横沥医院重症医学科规范化培训的62名护士为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,各31例。对照组予以传统教学法,观察组予以CBL联合PBL教学法,比较两组规培护士考核成绩、教学质量及教学满意度。结果:培训后,两组规培护士理论知识、操作技能、病例分析成绩均升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);培训后,两组规培护士学习积极性、临床思维、沟通能力、自学能力及团队协作意识评分均升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组规培护士教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:CBL联合PBL教学法应用于重症医学科护士规范化培训临床教学有助于提高教学成绩,改善教学质量,提升教学满意度。

摘要： 目的 探讨以案例为基础的学习(CBL)结合迷你临床演练评估(Mini-CEX)在普外科临床实习教学中的应用效果.方法 将53名医学生随机分为CM组(27名)和L组(26名),分别采用CBL结合Mini-CEX教学模式和传统讲授式带教方法进行临床教学,实习结束后分别采用临床综合能力考核、问卷调查和教学满意度反馈表对2组教学效果进行评估,并比较CM组入科和出科时Mini-CEX评分结果.结果 CM组学生临床综合能力考核(理论考试、病史书写和总分)成绩均优于L组,且教学反馈结果(教学活动参与度、学习主观能动性和学习效率)和满意度明显高于L组.出科时CM组学生Mini-CEX评分结果高于入科时.结论 CBL结合Mini-CEX教学模式在普外科临床教学中的应用效果优于传统临床实习带教,能够提高医学生的综合临床能力和学习积极性,值得进一步推广.

摘要： 目的 探讨基于认知学徒制的CBL教学模式在护理专业学位研究生的临床实践能力培养中的应用效果.方法 选取广西医科大学全日制护理硕士专业学位研究生作为研究对象,采用基于认知学徒制的CBL教学模式开展为期2周的临床实践课程教学,并评价其效果.结果 培训前,学生的理论考核成绩为(80.64±1.91)分,培训后为(85.82±1.67)分,培训前后的理论考核成绩比较差异具有统计学意义(P<0.001);培训前,学生的技能操作考核成绩为(89.27±1.56)分,培训后为(93.64±1.80)分,培训前后的技能操作考核成绩比较差异有统计学意义(P<0.001).结论 基于认知学徒制的CBL教学模式有助于护理专业学位研究生临床实践能力的提升.

摘要： 目的:探讨在牙体牙髓病学教学中应用以文献为导向的自我学习(RISE)和案例基础的学习(CBL)教学法相结合应用的可行性.方法:通过典型代表性病例4例,选取石河子大学口腔医学本科2016级学生36人,随机分为实验组和对照组,教学实验改革分为两期,一期为实验组采用RISE+CBL教学法,对照组采用LBL教学,二期为实验组与对照组交叉设计,比较两组学生专业学科综合考核成绩,分析两组学生对教学方法的评价结果.结果:一期教学后学生专业学科综合考核中,实验组优于对照组(P＜0.05);调查评价显示在激发学习积极性和兴趣、有利于临床思维模式的建立、有利于提高分析问题及解决问题的能力、提高查阅文献的能力、提高语言组织表达能力、提高团队协作能力、有利于知识点记忆和巩固、提高学习效率上两组差异有统计学意义;二期教学后两组学生在专业学科综合考核无明显统计学差异(P＞0.05).结论:通过RISE+CBL教学法可以有效提高口腔医师临床思辨及实践能力.

摘要： 一种基于网络表示学习的相似案例推荐方法，主要用于给定法律文书的情况下在庞大的法律文书数据库中找出该法律文书最相似的10篇法律文书。本发明以互联网上的法律文书作为起点，利用爬虫技术爬取大量的法律文书，利用正则表达式对法律文书进行初步处理；利用爬虫技术爬取大量的法律实体，并通过bert计算法律实体与法律实体之间的相似度，达到阈值的法律实体之间构建相似实体关系，利用法律实体和法律文书构建法律知识网络，并将构建完成的网络输入到网络表示学习模型中，得到法律文书的向量值，利用余弦相似度计算得到该法律文书最相似的10篇文书。

摘要： 本发明公开了一种基于案例推理与合作Q学习的认知无线电资源分配方法。本发明结合了案例推理技术、合作算法与Q学习算法，实现信道和功率的联合分配。首先确定奖赏函数，对若干个随机资源分配案例利用传统Q学习算法进行学习，构建案例库以存储案例的特征值、Q值和效用值；然后通过匹配检索出与当前案例最相似案例，提取其Q值并归一化后作为新案例的初始Q值；接着根据奖赏值大小，采用合作算法融合Q值，通过借鉴其他用户的经验来进行学习。本发明针对传统Q学习收敛速度慢的问题，引入案例推理技术来加快算法的初始寻优速度，同时通过用户间合作加快整体的学习效率。

摘要： 电力系统故障案例的典型案例自学习方法，包括：定义匹配特征值，所述匹配特征值为特征值可信度大于或者等于第一阈值的案例特征值；定义特征值矩阵，所述特征值矩阵为各个典型案例所含所述匹配特征值的矩阵；在实际案例发生后，获取该实际案例的状态值；将所述状态值与各个所述典型案例的所述特征值矩阵进行匹配，计算该实际案例与各个典型案例的案例匹配度，以获取最大案例匹配度；当所述最大案例匹配度小于第二阈值，将该实际案例进行第一处理；当所述最大案例匹配度大于或者等于所述第二阈值，将该实际案例进行第二处理。所述方法能够自动生成和划分相应的典型案例，为电力系统工作人员提供丰富的学习资料。

摘要： 本发明涉及一种基于迁移学习和深度学习的人民调解案例分类系统及方法，本发明系统包括数据采集模块、特征提取模块、特征迁移模块、网络训练模块，系统结构简单，应用范围广；本发明方法包括构造字符向量矩阵，辅助数据向量化处理，人民调解数据向量化处理，将向量化后的辅助数据输入到神经网络中，提取辅助数据特征，将提取的辅助数据特征迁移到向量化后的人民调解数据中，训练分类模型。本发明方法可以有效的对所有文本进行转换，不会忽略低频词，维度下降明显，训练速度快，便于后续的在线迭代优化；同时解决了人民调解领域与辅助领域之间的差异性，满足了特定领域的个性化需求。

摘要： 一种强化学习神经网络系统，在该强化学习神经网络系统中内部表示和策略以从图像像素得出的视觉实体为基础，该强化学习神经网络系统包括视觉实体标识神经网络子系统，该视觉实体标识神经网络子系统被配置成处理图像数据以确定表示相应离散视觉实体的空间图的集合。强化学习神经网络子系统处理来自空间图的集合的数据和环境奖励数据，以提供用于选择动作以执行任务的动作数据。

摘要： 本申请公开了一种基于语义工程和案例学习的计算机认知方法及系统，所述方法包括：通过根据网络爬虫技术对人类大规模文本案例进行收集，获得第一标准案例；根据基于全局的NLP技术，构建语义识别推理模型；根据所述语义识别推理模型，获得第一因果关系；根据所述语义识别推理模型，解析所述第一标准案例中的计算机认知空间框架要素，获得第一框架要素；构建第一计算机认知空间；根据所述第一因果关系和第一计算机认知空间，对第一标准案例进行语义的识别推理，获得第一计算机语义集；根据所述第一计算机认知空间和所述第一计算机语义集，构建第一计算机认知系统。解决了现有技术中存在计算机认知系统对人类语义理解不够准确的技术问题。

摘要： 本发明公开了一种基于知识图谱的案例实践学习平台及其构建方法，属于实践学习技术领域，包括构建知识图谱；进行学习资源数据采集；将采集到的学习资源数据进行信息抽取，抽取出待构建项目案例知识体系中的实体及实体对之间的具体关系；将抽取后的学习资源数据进行筛选和清晰化处理；对学习资源数据中的知识点进行编码；对学习资源数据中的知识点进行实体关系定义；将学习资源数据添加至知识图谱节点，并支持在前端应用单元以三维形式进行知识点的图谱化展示。本发明能够使学习者能够根据需要进行系统化学习，打破了知识学习与实践学习的壁垒，提高了学习效率，降低了人才培养成本。

摘要： 本发明涉及一种基于元学习的育人案例自动标注系统及方法，系统包括：预处理模块，用于对接收的育人案例文本进行处理，以获得育人案例语句；问题描述语句识别模块，用于接收育人案例语句，通过调用第一模型进行识别，生成待标注语句；影响因素分类模块，用于接收待标注语句，调用第二模型进行分类，获取该语句所属的影响因素类别信息；具体标注类别分类模块，用于接收带有影响因素类别信息的待标注语句，调用影响因素类别对应的分类器，生成待标注语句的具体标注类别。本发明能够对育人案例实现快速自动标注，便于提高育人案例数据的标注效率及标注准确度。

摘要： 本发明提出一种案例推理的属性权重调整应用程序及心血管病诊断装置，其中的应用程序包括检索相似案例模块、更新属性权重模块、归一化模块和计算最优权重模块。本发明通过借鉴内省学习的原理对权重进行全局优化调整，可以随着案例库的更新对权重进行迭代学习，达到提高CBR系统性能的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种用于诉讼法案例学习的教学投影设备，通过吊顶安装板将整个设备固定在天花板上，并将投影仪放置在防护盒内，防止灰尘进入到投影仪内部，并且为了提高防护盒内部的散热效果，在防护盒的左右两侧分别开设有进气口和出气口，防护盒内部在靠近进气口的位置处还设置有由第二电机驱动的风扇，第二电机开始工作后驱动风扇转动，将外界的气流吸入防护盒内进而从另一侧的出气口排出，加强了防护盒内的气流流动，提高了散热效果。同时，还通过第一电机驱动蜗杆转动，蜗杆带动涡轮转动，进而带动连接杆和防护盒转动，便于调节投影仪的投影方向。