书院精神
书院精神的相关文献在1994年到2022年内共计83篇,主要集中在教育、建筑科学、中国哲学
等领域,其中期刊论文81篇、会议论文2篇、专利文献5525篇;相关期刊71种,包括陕西青年职业学院学报、人民论坛、中关村等;
相关会议1种,包括中国教育学会教育史分会第十四届年会等;书院精神的相关文献由94位作者贡献,包括智效民、钱爱芙、崔雄燕等。
书院精神
-研究学者
- 智效民
- 钱爱芙
- 崔雄燕
- 李霞
- 田建荣
- 马松影
- 严必友
- 严湘琦
- 刘媛
- 刘晓飞
- 刘桂秋
- 刘海燕
- 刘玲玲
- 卢雪崑
- 吕康清
- 吴亮奎
- 周春良
- 周景春
- 周航
- 周雪皎
- 唐亚阳
- 孙细望
- 宋子节
- 宦佳韵
- 廉武辉
- 张春梅
- 张本义
- 张湘韵
- 彭钢
- 徐丹宁
- 徐燕鲁
- 徐莹莹
- 徐莹莹1
- 晏祥辉
- 曹婧
- 曹红蓓
- 朱兴涛
- 朱汉民1
- 李博昊
- 李学丽
- 李才栋
- 李柯
- 李红
- 杨毅
- 欧阳峻翔
- 汤轶丽
- 洪明
- 温旭
- 潘平安
- 王仁镐
-
-
肖永明
-
-
摘要:
书院制度结合官学与私学之长而去其短,表现出明显的创新性,是古代教育制度创新的产物。在漫长的发展历程中,书院形成了自身的精神特质,具体包括人文精神、经世精神、探索精神、创新精神、开放精神、自主精神等方面。书院先贤在教育宗旨、目标、方法等问题上进行了深入思考,提出了立德为先、修身为本、经世致用的教育理念,并落实于书院教育实践,形成了一套独具特色、行之有效的教学方法。
-
-
申琪;
祝艳
-
-
摘要:
近年来,我国多所大学相继实行书院制改革。通过对书院制的起源、发展及精髓进行探索,结合我国高校书院制改革现状,提出对我国现代大学实行书院制改革的思考。西方大学在建设初期无住宿服务,学生自行解决住宿问题,后来为了便于更好地交流学习,学校为学生提供了宿舍,并发展起来导师制等教学制度,逐步建立起了书院制。而我国大学建立之初就为学生提供了统一住宿服务,因此在某种形式上已经具备书院制硬件设施,实行书院制改革重在汲取西方书院制精髓,充分发挥宿舍育人作用,加强通识教育,通过导师引导,塑造学生美好和谐的性格,并结合高校自身特点,走出自己的特色,培养与当代社会发展相适应的现代化人才。
-
-
-
董惧之
-
-
摘要:
古代书院是我国历史上具有特殊地位的教育组织,在一千多年的发展与积淀中逐渐形成了自由自主、质疑问难、知行合一以及尊师重道的书院精神。古代书院能屹立不倒、大放光彩,培养出一批又一批的仁人志士,与其丰富的书院精神是分不开的。因此,在继承与发展书院精神的基础上,本文对我国研究生教育提出如下建议:提倡"百家争鸣"、兼容并包,营造开放包容的学术氛围;完善培养机制、鼓励质疑,提升研究生的创新能力;践行德育、立德树人,注重研究生道德品行的培养。
-
-
彭钢
-
-
摘要:
cqvip:江苏省常州市武进区实验小学(以下简称“武实小”)承担的江苏省教育科学“十三五”规划课题“书院精神引领下儿童场景式学习的实践研究”,已形成若干阶段性研究成果,这一组文章就是阶段性成果的表达。一、以“书院精神”为引领转变育人方式武实小从儿童成长的角度切入,形成研究项目,关键词有两个,一是“书院精神”,二是“场景式学习”。
-
-
钱爱芙
-
-
摘要:
江苏省常州市武进区实验小学提出"基于书院精神推行场景式学习"的教育理念,努力为学生创建体现书院文化、弘扬书院精神的丰富灵动的学习场景,充分利用各种学习场景来促进学生自主学习、深度学习,逐步形成书院精神下推行场景式学习的路径与范式.
-
-
钱琳
-
-
摘要:
如何提高小学语文阅读教学质量?针对这一问题,本文溯源古代书院制度、萃取“书院精神”精华,结合学校特色,探究“书院精神”的真意,为提高小学语文阅读质量找到了路径与抓手;指出教师要基于“书院精神”,确立课程育人目标,架构课程群的整体目标,定义阅读课型的类别,在实践中唤醒小学语文阅读课的活力与张力,促进学生阅读能力的发展。
-
-
-
-
徐丹宁
-
-
摘要:
书院是中国古代独具特色的教育组织和教育形式,具有教学、藏书、祭祀三大功能,在培养人才、创新学术、普及教育等方面发挥着重要作用。在漫长的历史发展过程中,独特的"书院精神"渐渐孕育而成。在书院精神引领下,让阅读陪伴学生的童年生活,要从低年级开始,融入整本书阅读指导与实践活动,为学生搭建良好的课外阅读环境,拓宽学生的阅读面,增强学生的阅读能力,为整本书阅读习惯的养成创造条件。
-
-
郝振君
- 《中国教育学会教育史分会第十四届年会》
| 2013年
-
摘要:
育人为本的精神,和谐的师生关系,自然优美的办学环境,自主、开放、教研一体的教学模式构成了中国古代书院精神的主旋律.这些精神对于培养现代大学的精神意义重大.今日的大学应以育人为本,建立民主、和谐的师生关系,优化办学环境,建立自主、开放、教研一体的教学模式,以良好的大学精神引领学生个性的全面、和谐发展.
-
-
王彩霞
- 《中国教育学会教育史分会第十四届年会》
| 2013年
-
摘要:
韩国鸟叔"江南style"风靡全球,让人们大开眼界的同时,更令我国国人深省.如何振兴民族教育、如何提升学术品格,须将视野再次投向传统文化.要在与时俱进中保护挖掘发扬好传统文化,提升文化软实力,争取国际话语权.呼吁书院精神的重塑、回归传统文化、建设优秀的大学文化越来越成为一个倍受到关注的"显命题".因此呼吁书院精神的重塑、建设优秀的大学文化成为提升文化软实力的重要步骤。只有挖掘、保护、发扬好传统文化,将古代优秀汁液理之成泉而为今用,滋润浇灌当代人的心灵,才能办出根植民族文化肥沃土壤的历史名校、浸润光荣传统办学精神的示范名校、实践现代先进办学理念的品牌名校。中国化、本土化、民族化才成为我国大学文化的显性特色。中国近代学术思想中,中国元素是十分丰富的,它们之所以聚而不散,那是因为中国化、本土化、民族化起了重要作用。中国近代积累了中国经验:中国传统不可忽视,西方理论要经过思维加工才能中国化、本土化、民族化。只有真正的中国化、本土化、民族化,我国的“航母style”才可能取代韩国的“江南style”,我国才会从本质上拥有国际话语权。